第 一 周
一、找朋友游戏。（出示图片和音节）
tǔ dì dà mǐ mù mǎ dì tú
bó bo yù mǐ dà yǔ ā yí
小组内拼读 。
揭下图片认读。
设计意图：通过游戏的形式的认读，强化拼读的熟练程度。
二、选词说话。
挑选上面你喜欢的一个词，任意说一句话。。
如：我喜欢骑木马。
瀑布好壮观。
设计意图：为了训练学生的语言，拓展学生的语言，改变以往为拼音而教拼音的局面。
第 二 周
一、猜音节游戏老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
衣服的衣 房屋的屋 椅子的椅 梧桐的梧
回忆的忆 羽毛的羽 舞蹈的舞 宇宙的宇
设计意图：激发学生兴趣提高学习效率。
二、做摘星星的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
设计意图：通过此练习，巩固本节课的学习内容。
第 三 周
一、自制音节卡片，回家找到相应的事物，然后把音节卡片贴到相应的事物上。
设计意图：通过此练习，巩固本节课所学内容。
二、 游戏：摘苹果
课件出示：一棵大大的苹果树，树上结满了红红的苹果，每个苹果上写着一个生字或音节，谁读出了这个生字或音节，谁就拿到了这个苹果。
苹果上的内容为：
jī qí xì jù qù xǔ jiā qiā xiā
下 洗 衣 服 鸡 家 棋
设计意图：激发学生学习兴趣，使拼读熟能生巧，使小朋友认识所学生字。
第 四 周
一、拼读以下音节并进行说话练习
cā bō li tuōdì zuòhèkǎ xǐyīƒū
说说你在家里已经会做那些家务？你还准备学做那些家务？
设计意图：通过说话练习，引导学生运用已有的知识基础和生活经验，在游戏中学习，促进了学习的积极性和主动性。
二、用ɑ o e ¡ u ü 组成复韵母，写在括号里。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
设计意图：拼音是抽象的符号，此设计为了加深孩子对复韵母的识记和巩固。
第 五 周
一、给音节配画：
shù lín yuán quān xuě rén táo z¡
设计意图：使静态的音节词变成优美生动的图画，这不仅复习了复韵母和前鼻韵母，提高了学生对词语的理解能力，还培养了学生欣赏美、表现美、创造美的能力。
二、把能组成好朋友的字涂上相同的颜色：
设计意图：复习巩固已学的生字，增加了词汇量。
第 六 周
一、给家里的物品贴标签。
设计意图：学的目的就是为了用。此项作业使学生在运用汉语拼音中强化巩固，同时使语文教学与生活相联系，增强了趣味性。
二、把下面字母或拼音送回家。
d er m y yuan zh ei w yin ou an t ui ye un c ong wu u üe ri
设计意图：正确区分声母、韵母和整体认读音节，进一步巩固汉语拼音。
第 七 周
一、变一变：
“一”加一笔变成（ ），加两笔变成（ ）。
设计意图：加深对所学生字的记忆。
二、选一选：
（木 目）光 （河 和）流 （儿 耳）朵
（木 目）头 （河 和）好 （儿 耳）子
设计意图：字音、字形、字意三方面结合，使学生更好地理解和识记汉字。
第 八 周
一、拼拼看（把汉字相互组合，变成新字）：
火 日 我 王 口
免 丁 求 向 鸟
设计意图：合体字的记忆方法多种多样，其中常用的一种是“加一加”。
二、圈出正确的拼音：
台（tái tán）灯 身（shēn shēnɡ）体 足（zú zhú）球 送（shònɡ sònɡ）花 水（ɡuǒ ɡǒu）果 报纸（zhǐ zǐ） 电（diàn dàn）话 真（zhēnɡ zhēn）好
设计意图：正确区分生字是平舌音或翘舌音，前鼻音或后鼻音是一个难点，本设计是为帮助学生更正确地记住字音。
第 九 周
一、连一连：
大 多 有 低 去 白 远
近 无 小 少 高 黑 来
设计意图：帮助学生理解和运用反义词。
二、填一填：
“子”有（ ）笔，第二笔是（ ）。
“门”有（ ）笔，第一笔是（ ）。
“日”有（ ）笔，第二笔是（ ）。
设计意图：掌握正确的笔顺，按笔顺书写汉字。
第 十 周
连一连：
漂 门 远 雪 房 吃 打 冷
窗 亮 球 屋 近 伞 惊 暖
设计意图：积累词语，增加词汇量。
二、选一选
朵 棵 个 间 只 把 条 片
一（ ）树 一（ ）房 一（ ）伞 一（ ）人
一（ ）鸡 一（ ）花 一（ ）云 一（ ）鱼
设计意图：正确使用量词。
第 十 一 周
一、排一排：
①船 ②弯弯的 ③月儿 ④小小的 ⑤像
①比 ②阳光 ③更 ④金子 ⑤宝贵
设计意图：培养学生说一句通顺连贯的话的能力。
二、说一说：
影子有时在（ ），有时在（ ），有时在（ ），有时在（ ）。影子就像（ ），它是我们的（ ）。
设计意图：帮助学生更好地理解课文内容。
第 十 二 周
一、按课文内容填一填：
猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ），松鼠的尾巴好像（ ）；公鸡的尾巴（ ），鸭子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）。
设计意图：使学生更好地理解课文内容。新课 标第 一网
二、连一连：
跟 更 身 朋 静 金 进 影
en enɡ in inɡ
设计意图：读准前后鼻音是一念年级语文教学的一个难点，此设计是帮助学生更好地分辨前后鼻音
第 十三 周
一、圈出正确的拼音：
黄（huáng háng）牛 一群（qín qún）鸭
花猫（máo miáo） 桃（táo tiáo）花红
杏（xíng xín）子 大红枣（zǎo zhǎo）
苹（píng pín）果 小鸟（niǎo nǎo）
设计意图：正确区分生字是平舌音或翘舌音，前鼻音或后鼻音是一个难点，本设计是为帮助学生更正确地记住字音。
二、填一填：
1、“巾”有----笔，第二笔是-----------。
2、“牙”有----笔，第三笔是-----------。
3、“尺”有----笔，第一笔是-----------。
4、“毛”有----笔，第四笔是-----------。
设计意图：掌握正确的笔顺，按笔顺书写汉字。
第 十四 周
一、连一连：
豆角 南瓜 辣椒 黄瓜
细又长 穿绿衣 长尖嘴 皮很黄
设计意图：了解并分辨这些蔬菜的特点，积累词语，增加词汇量。
二、连词成句：
①朋友 ② 的 ③我 ④是 ⑤小明
1、----------------------------------------
2、----------------------------------------
3、————————————————————
4、————————————————————
设计意图：培养孩子说一句通顺连贯的话的能力。
第 十五 周
一、想想填填：
1、（ ）的小路 （ ）的北京 （ ）的天安门
（ ）的广场 （ ）的大山 （ ）的仪式
2、（ ）是我国的首都。
3、（ ）是我国的国旗。
4、我们爱（ ）。
5、我们爱（ ）。
设计意图：培养孩子恰当用词的能力，帮助孩子积累词汇和句子。
二、选一选。
1、公园里的话多得数不（清 青）。
2、菜园里的豆角是（清 青）色的。
3、雨点儿从云彩里（飘 漂）落下来。
4、这件衣服真（ 飘 漂）亮。
设计意图：帮助孩子更好的分辨词语的用法。
第 十六 周
一、选一选：
①间 ②座
一（ ）厨房 一（ ）大楼 一（ ）高山
一（ ）小屋 一（ ）别墅 一（ ）书房
设计意图：帮助孩子正确使用量词。
二、变一变。（给这些字加一笔，就能变成另外一个字）
目（ ） 木（ ） 口（ ）
日（ ） 十（ ） 大（ ）
设计意图：培养孩子的应变能力。
第 十七 周
一、选一选
在 再
1、燕子妈妈和小燕子住（ ）屋檐下。
2、燕子妈妈叫小燕子（ ）到菜园里去看一下。
3、我（ ）家里写作业。
4、请你把刚才的话（ ）说一遍。
设计意图：让孩子分辨清这两个字的不同用法。
二、填一填：
上 笑 仔细 高兴 进步
—— —— —— —— ——
设计意图：帮助孩子积累词汇，掌握这些词的反义词。
第 十八 周
连词成句：
1、①可 ②花生 ③ 好吃 ④啦
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、①在树上 ② 一只 ③跳来跳去 ④小猴子
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、①有 ②许多 ③公园里 ④花
（ ） （ ） （ ） （ ）
设计意图：培养孩子说一句通顺连贯的话的能力。
二、选一选
匹 只 朵 幅 条 片
一（ ）画 一（ ）小马 一（ ）梅花
一（ ）河 一（ ）青蛙 一（ ）竹叶
设计意图：帮助孩子正确使用量词。
第 十九 周
一、选一选
什么 怎么
1、妈妈（ ）从来不过生日？
2、妈妈（ ）时候过生日呢？
3、那红红的是（ ）呢？
4、他眼睛红红的，（ ）了？
设计意图：帮助孩子分辨清这两个词的不同用法。
二、连词成句：
1、(1)漂亮的 (2)兔妈妈 （3）雪孩子 （4）堆了 （5）一个
2、（1）玩得 （2）在雪地里 （3）小白兔 （4）开心 （5）十分
设计意图：培养孩子说一句通顺连贯的话的能力。
第二十周
想想填填：
1、一年又一年 ------ 又------ ------ 又------
一日又一日 ------ 又------ ------ 又------
2、束 一束束 一束束美丽的鲜花
间 ———— ————————————
只 ———— ————————————
设计意图：能照样子积累词语。
二、连一连：
做 数 今 元 草 冷 响 静 书 灯 深 生 真 窗 色
平舌音 前鼻音 翘舌音 后鼻音
设计意图：让学生巩固平翘舌音、前后鼻音，并能正确区分。
第二十一周
一、分分类：
里 年 回 鱼 瓜 两
用 来 衣 果 雨 皮
五画： ——————————————-
六画: _____________________________
七画： ______________________________
八画: ______________________________
设计意图：巩固生字的笔画。
二、加几笔，变一变：
1、“十”加一笔是（ ）或（ ），加两笔是（ ）。
2、“木”加一笔是（ ）或（ ），加两笔是（ ）。
3、“日”加一笔是（ ）或（ ），加两笔是（ ）。
设计意图：训练学生的应变能力。
