1.文言文两则
一．检查预习１检查读文停顿，有效帮助理解原文意思。练习：下面句子朗读停顿正确的一项是（ ） A.思/援弓缴/而射之。 B.思援/弓缴/而射之。 C.思援弓/缴/而射之。 D.思/援弓缴而射/之。２.《学弈》选自（ ）。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习（ ）不同的人下棋，学习（ ）也截然不同，最后写这两个人学习（ ）不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应（ ），不可（ ）的道理。３.《两小儿辩日》选自（ ） 。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。二．自主学习（一）１.弈秋教两个人下棋，因为他们的（ ）不同，一人（ ），另一人（ ），所以（ ）也截然不同，通过这件事，说明了学习应（ ）的道理。 ２.孔子路过遇到的两个小孩，一个认为（ ），原因是（ ），另一个认为（ ），原因是（ ）故而体现了两小儿（ ）和孔子的（ ）的态度。三．自主学习（二）一．先解释加点词语，然后理解句子含意。１.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。诲： 之： 句意： ２.为是其智弗若与？曰：非然也。为： 非然也： 句意： ３.我以日始出时去人近，而日中时远也。去： 日中：句意： ４.日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。沧沧凉凉： 探汤：句意：_____________________________________________________________5.我以日始初时去人近，而日中时远也。 以： 去： 句意： 二.请从《两小儿辩日》中找出三组反义词。（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）三.指出下面句子所用的修辞手法。（1）为是其智弗若与？曰：非然也。（ ）（2）孰为汝多知乎？（ ）（3）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（ ）（4）峰峦如聚，波涛如怒，山河表于潼关路。（ ）四．自主学习（三）对句子的理解。①思援弓缴而射之 这一句是写( )学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想（ ）。用( )的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。②为是其智弗若与？曰：非然也。 这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了（ ）而未论证，但论证已包含于（ ）之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白（ ）地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。③我以日始出时去人近 这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳（ ）的变化所做出的判断。④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳（ ）得出结论的。⑤孰为汝多知乎？ 这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢？本句采用（ ）的句式，表现出两个小孩的（ ）。五．拓展训练：学弈1、理解词语意思诲： 惟： 援： 俱： “之”在古文中有不同的意思，在本文中出现多次，我知道“之”在“通国之善弈者也”中意思是（ ）；在“惟弈秋之为听”中是指：（）；在“思援弓缴而射之”中是指（ ）；在“虽与之俱学”中是指 （ ）。2、理解句子的意思。弈秋，通国之善弈者也。 “为是其智弗若与？”曰：非然也。 3、回答问题那你知道后者为什么学不好吗？从他身上你得到了什么启示？ 两小儿辩日不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1、解释下列词语去人近 及日中 孰 为汝 多知 乎“为”是多音字，文中的“为”如：”此不为近者热而远者凉乎？”中的“为”读（ ）“孰为汝多知乎？”中“为”读（ ）。2、联系课文，把下面句子的意思写出来孔子不能决也。 孰为汝多知乎？ 两小孩辩斗的原因是：一儿认为（ ）,原因是( );一儿认为( ),原因是( ).3、科学知识。我知道早晨和中午的太阳与地球的距离是( )早晨的太阳之所以看起来比中午的大,这是视觉的( ) ; 造成的中午的气温比早晨高主要原因是:早晨太阳( )射大地,中午太阳( ) 射大地.郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”1、理解词句意思。履： 度： 遂： 何不试之以足？ 宁信度，无自信也。 2、这是一则 （ ） 故事，告诫我们做事 （ ）自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚 ， 物莫能陷也 。”又誉其矛曰：“ 吾矛之利， 于物无不陷也 。”或曰：“ 以子之矛 ，陷子之盾 ， 何如 ？” 其人弗能应也。1、填空，理解词句意思，给加点的字注音。鬻（ ）： 誉： 其 矛： 其人弗能应也。 2、这个寓言告诉我们（ ）
六、作业布置：1.默写并解释两篇文言文。2.阅读课外文言文3——5篇，并用现代语言讲给家长或朋友听。2．匆匆
一．检查预习1.概括主要内容： 2.听写: ________ _________ _________ ________ 3.在括号里填上恰当的词语:( )涔涔 （ ）的双眼 ( )地跨过( )潸潸 ( )的日子 ( )地旋转( )冲冲 ( )的痕迹 ( )地挪移4.本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的( )。文章紧扣“( )”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的( )和( )。5.本文围绕“( )”展开叙述，先写日子( )的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由( )及( )，叹息不已。最后，作者发出内心的( )。文章的特点：一是结构精巧，( )清楚，转承自然，( )呼应；二是文字( )，纯朴简练；三是( )，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹( )，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。二．自主学习内容:1.本文围绕_______展开叙述,先写日子__________________再写自己八千多个日子________________________________________,由景及人,叹息不已,最后,作者又发出内心的_________。2理解含义深刻的句子:a:像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。(联系生活实际,谈自己的理解和感受)________________________________________________________________________________________________________________________________ b:过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?________________________________________________________________________________________________________________________________ c: 洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。___________________________________________________________________ 这句话用___ ____的形式说明___________ _________。我也能仿照这样的句式写句话: 三．自主学习内容: 词句解析①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 用( )的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是()的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的( )和对已逝日子的深深( )。②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的( )，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的( )，把时间的流比喻成( )。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分( )的愁绪。③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列( )句描写人们日常生活的( )──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中( )。④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的( )，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此( )。作者用全身心去感受时光的( )。四．总结反馈：本文采用 等多种修辞手法,将时光一去不复反写的生动形象,富有感染力;还采用了___________的表达方法,突出对时间来去匆匆的________和________强烈情感,让我们明白了珍惜时间的重要性。五．练笔: 读《匆匆》有感1. 简介文章主要内容，收获是什么。2. 抓文中重点语句谈感受。3. 联系生活实际深入探讨惜时的重要性。可采用对比手法（正反两例）总结全文 深化主题 照应开头六．拓展阅读： 春 朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。七．日积月累：珍惜时间的成语、名言和诗词光阴似箭 日月如梭 春去秋来 寒来暑往 时光如水 岁月如流 时光飞逝 韶华易逝 时光荏苒 稍纵即逝 白驹过隙 转瞬即逝 分秒必争 争分夺秒 一刻千金 几度春秋 光阴似箭 光阴荏苒 时不我与 时不我待 骐骥过隙 冰冻三尺，非一日之寒 成年累月 常年累月 蹉跎岁月地久天长 地老天荒 斗转星移 分秒必争 俯仰之间 久而久之 见缝插针 积年累月 旷日持久 流光瞬息 流光易逝 历久弥坚 流年似水 历日旷久 暮暮朝朝 年复一年 年深日久 千金一刻 穷年累世 千秋万代 青山不老 迁延岁月 跷足而待 日不我与 日复一日 日久年深 日久天长 日积月累 日日夜夜 人生如朝露 日上三竿 时过境迁 树高千丈，叶落归根 倏忽之间 似水流年 岁月蹉跎 稍纵即逝 天长地久 天地长久 天荒地老 昙花一现 弹指之间 枉费日月 万古千秋 物换星移时 一寸光阴一寸金 夜长梦多 一旦一夕 遗恨千古 一刻千金 一年半载 一日三秋 一时半晌 一夕一朝 遥遥无期 一朝一夕 争分夺秒 转眼之间 朝朝暮暮 只争朝夕 刹那间，霎时间，顿时，霎时 须臾，顷刻，转瞬，一瞬间 一刹那 片刻 瞬间 须臾 霎那 刹那, 转眼间,瞬间,弹指间,须臾 一寸光阴，一寸金．寸金难买寸光阴． 转瞬即逝 迅雷不及掩耳之势 间不容瞬 说时迟那时快《杂诗》八首之一 陶渊明盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。《劝 学》颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。今 日 歌 文嘉（我国明代画家）今日复今日，今日何其少！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日诗》，努力请从今日始。《金缕衣》 唐 杜秋娘 劝君须惜少年时。劝君莫惜金缕衣，有花堪折直须折，莫待无花空折枝。《长歌行》 汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄花叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 《偶成》 宋 朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子） ◇天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩） ◇你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林） ◇荒废时间等于荒废生命。（川端康成） ◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚） ◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若） ◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅） ◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基） ◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子） 作业布置：1.积累珍惜时间的成语、名言和诗词。2.阅读关于珍惜时间的故事和文章。3.桃花心木
一．检查预习1、课文主要内容： 2、听写： 3、选择加点字的正确读音。空（kōng kòng）地 种（zhǒng zhòng）地 天空（kōng kòng） 4、将下列词语补充完整若（ ）其（ ） （ ）重（ ）长 无（ ）无（ ）二．自主学习内容:1.这是我国台湾著名作家( )的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻( )，写一个种树人让“（ ）”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受（ ）、（ ）对人成长的重要意义。2.文章从描写桃花心木的（ ）很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的（ ）现象，最后写作者与种树人的（ ）。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起（ ），会锻炼出一颗（ ）的心”的道理，点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的（ ）引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。3.对句子的理解。①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 这句话写种树人的（ ）做法。有两点奇怪：一是来的（ ）不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的（ ）也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些（ ）、（ ）、（ ）。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 因为种树人来的目的就是让树木（ ），把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会（ ），深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
三．总结反馈：1、《桃花心木》这篇课文，借（ ）喻（ ）写一个种树人让（“ ”）的育苗方法和道理，说明了（ ）。2、课文先写乡下老家屋旁的大片空地，被人租种（ ），再写种树人育苗没有（ ），使“我”非常（ ），接着自然地引出种树人的一番（ ）使“我”从中悟出了（ ）之道。 3、课文中，作者借树苗的生长来比喻人的成长，借种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法告诉了大家一个什么道理？ 4、我们学过借物喻人的课文还有 四．拓展阅读：林清玄作品一篇: 心田上的百合花 在一个偏僻、遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样！” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放着自身的能量。有一天，它终于开花了。它以自己灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的花。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵两朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷和悬崖上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，无数的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。人们看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”五．小练笔：读《桃花心木》有感 按五部分来写：一、简介读了什么书，有何收获。二、介绍课文主要内容。三、抓住课文重点句谈感。 四、联系实际深入挖掘。五、总结，首尾呼应，深化主题。六．作业布置：1.积累珍惜时间的成语、名言和诗词。2.阅读关于珍惜时间的故事和文章。种树人不定时，不定量地浇水，目的就在于模仿自然规律，他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长，这样树苗自己就能够学会适应自然，并战胜自然，最终寻找到适合自己存活的办法。人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。4＊顶碗少年
一．检查预习1、课文主要内容 2、听写 3、画掉不恰当的字精（采、彩） （性、姓）急 英（峻、俊） （历、厉）害 （艰、坚）难（枝、肢）体 （座、坐）无虚席 难以（忘、望）怀 不知所（错、措）二．自主学习内容:1.文章描写了一场扣人心弦的（ ）表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众（ ），一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又（ ）下来，手捧着新碗，又（ ）；第三次，终于把碗稳住了，全场（ ）。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……2.文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“（ ）”展开。（1）抓住少年表演时的（ ）、（ ）进行描写，表现顶碗表演动作的（ ）；（2）具体描写了（ ）的反应，突出表演的（ ）；（3）采用了（ ）的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还（ ）了表演的紧张气氛。作者主要抓住“（ ）、（ ）、（ ）”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。3.对句子的理解。①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 这句话是对顶碗少年（ ）的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作──“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的（ ）。对碗的描写衬托出了少年的（ ），同时也可以看出表演的（ ）。②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的（ ）、（ ）的描写，表现出对观众的（ ）和（ ），从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的（ ）和（ ）。③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的（ ）、（ ）刻画得入木三分，跃然纸上。④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了（ ），又重新开始第三次表演。⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的（ ），也是文章的（ ）所在。表达了作者对顶碗少年不畏（ ）、不怕( )、承受( )、敢于( )的赞叹。⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 这句话与课文开头的第一句相( )，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的( )，耐人寻味。4、这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又（猛烈、强烈、剧烈）地晃动起来时，少年轻轻（拌、摆、摇）了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨班的掌声。（1）在括号里选出正确的词语。（2）这段话描写的是顶碗少年第 次表演。这是作者看了表演后发出的 （A赞美、B赞叹）。表达了作者对顶碗少年 （A不畏艰难、B不怕挫折，压力、C敢于拼搏、D有勇气）的赞叹。（3）这段话中的比喻句子 （4）作者从顶碗少年的表演中悟得了什么人生哲理？ 三．总结反馈：1、《顶碗少年》这篇文章，作者从对自己 的总结下笔，采用 的方式描写二十年前的故事，以 的顺序“第一次 —第二次 —第三次 ”为线索进行描写，最后抒发内心的 和 。2、在文中画出人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。小组交流后全班交流。四．练笔:学习完本课，我们懂得了“失败乃成功之母”的人生哲理，练笔《当面临失败的时候》，把你的感悟谈谈。 五．作业布置：1.写一写你从文末的省略号中读出了什么？2.作者看一了场怎样的杂技表演，受到了什么启迪？丰子恺散文一篇《杨柳》节选
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶；你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。 甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，但时时依傍到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。 自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的原故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的原故。这种姿态的特点，便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗了东君的势力而拼命向上，一味好高，忘记了自己的根本，其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。这是我昨天看了西湖边上的杨柳而一时兴起的感想。但我所赞美的不仅是西湖上的杨柳。在这几天的春光之下，乡村处处的杨柳都有这般可赞美的姿态。西湖似乎太高贵了，反而不适于栽植这种“贱”的垂杨呢。5＊手指
一.检查预习1.课文主要内容 2、听写 3、给加点字选择正确读音搔痒（sāo shāo） 窈窕（yáo yǎo） 秽物（kuì huì）蘸药（zàn zhàn） 薄弱（báo bó） 管弦（xián xuan）二.自主学习内容: 1、这是 先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有 ，一只手上的五根手指 ， 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的 和 。最后阐明了一个道理，“ . ”。2、文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的（ ）和（ ）进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。3、自读全文，概括内容，完成下表
手指
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描 写 语 句
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特 点
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修辞及表达方法
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拇指
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食指
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中指
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小指
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4、“手指的全体，同 一样，五根手指如果能团结一致，成为 ，那就 ， ， ，不再有什么强弱、美丑之分了”。这句话以 ，比喻 ，阐明 的人生道理，是文章表达的 。三.自主学习内容: 词句解析①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对（ ）的描写，运用了（ ）的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、（ ）的性格特征。②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （ ）所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了（ ）的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指（ ）和（ ）的特点。③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者运用（ ）的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而（ ）和（ ）则是最优美的。④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻（ ），阐明“（ ）”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际体会这句话蕴含的道理。
四.练笔：
通过描写一种事物，告诉大家一个道理。
写作特点：拟人化的表达方法
注意：1、要合乎情理 2、情真意切，情感一致 3、实事求是
五.作业
1.阅读关于生活中的启示的文章。
2.简单写一写生活中还有哪些事物能告诉人们深刻的道理？
6.北京的春节
一、 检查预习：1、 多音字：（进行正确读音的选择）万象更(gēng gèng)新 间(jiān jiàn)断 铺(pū pù)户 天气转(zhuàn zhuǎn)暖 分(fēn fèn)外热闹 摇曳（yì yè）2、下面三组词语没有错别字的一组是（ ）A 祟山峻岭 截然不同 野马脱缰 B 青面獠牙 随心所浴 载歌载舞 C 和睦相处 豁达乐观 勤俭持家 3、根据下面句子的表述写出四字词语。 ①一听说有戏看，人们纷纷从四面八方赶了过来（ ）②东一块，西一块，非常杂乱。（ ）③该得到的都得到了，再也没有其它的奢望（ ）二、自主学习内容：（一）课文理解：1、课文是按________的顺序来写的。写的最详细的是_________、_________、_________、_________这四部分的内容。像这样有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是 。2、请你用两个成语来形容你对北京春节总的印象。 和 3、课文描述春节风俗的画面，你觉得哪一个最有趣？为什么？ （二）句子练习：１．这不是粥，而是小型的农业展览会。“农业展览会”是指 。作者用了 的表达方法，生动形象地写出了 这一民俗特点。仿写句子：不是……而是…… ２、除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。从第一句话可充分感受到 。透过 等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着 。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫 。３、元宵上市，春节的又一个高潮到了。“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”请你联系上下文，春节的三次高潮分别是 、 、 。４、一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。这句话在文中起 的作用。残灯是指 ；末庙是指 。这句话表达了作者 的感情，我从 等词中体会到的。 三、小练笔： 根据课文中描写小孩子过春节的部分，再联系实际，想想你是怎样过春节的，把其中有趣的写一写。四、拓展延伸：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、黎、侗等十几个少数民族也有过春节的习俗。五、课后作业：1、抄写自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。2、积累关于春节的故事和古诗。7＊.藏戏
一、检查预习：1.这篇课文的作者以生动传神的语言，具体地描写了 的 ，以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈的 和不可抗拒的 。2.藏戏，是 地区普遍流行，祖国百花艺苑中一个 的 。3.把下列词语补充完整。一无（ ）有 （ ）堂大笑 身无（ ）文 （ ）叹不已 随心所（ ） 朴实（ ）厚 丰富多 ( ) 能歌( )舞 ( )的江水 ( )的歌声 ( )的容貌 ( )的舞姿二、自主学习内容：1.课文是按 的顺序来写的，以 关系结构文章。先用 个 概括藏戏的主要特点：“ ”“ ” “ ”。接下来详细写开山鼻祖 开创藏戏的 。紧接着介绍藏戏的主要特征—“ ”的特点及作用。后简略地说明其他特色: ； 、 ； 、 、 ； 、 ； 等。最后用一句话 ，点明藏戏这一民族 靠 传承和发展。2． ，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个 的 。藏戏艺术有 多年的历史，比喻为国粹的京剧还早 多年，被称为藏文化的 。3.藏戏以 、 作背景。4.藏戏面具能够保留的重要原因之一是什么？ 5.在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其 和 基本相同。善者的面具是 ，国王的面具是 ，王妃的面具是 ，活佛的面具是 ，巫女的面具是 ，妖魔的面具是 。三、小练笔：藏戏被称为藏族文化的“活化石”，那么，还有什么文化看成是我国的无价之宝呢？下面就请同学们介绍一下我国其他的民风民俗。（250字左右）四、拓展延伸：藏戏：是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。唐东杰布（1385—1464），明代著名建筑师，藏戏创始人。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心中创造、智慧、力量的化身。他一生为西藏交通的开拓，为藏戏的创立、发展做出了不朽的功绩，人们用各种形式歌颂他，纪念他。至今在许多藏戏演出场地，看戏的观众首先要在唐东杰布的像前敬献哈达，以示谢恩。五、课后作业：1、用自己的话写一写藏戏的形成及特色。2、完成相关练习。3、积累文中词语和优美语句。8＊各具特色的民居
一.检查预习： 1.这篇课文详细介绍了特色鲜明的（ ）和（ ）展示了我国地方民居的多姿多彩，体现了民居本身所蕴含的 （ ）和深厚的（ ） 2.听写词语： 3.补充词语（ ）山峻岭 秩序（ ）然 蜂（ ）而至 花果（ ）香 安然无（ ） 和（ ）相处 喜气（ ）（ ） （ ）以千计二．自主学习内容：1.整体感知：（1）客家人在治家， ， ， 等方面，无不体现出 的文化特征。（2）客家民居被誉为 。客家民居位于 和 。 （3） 是傣族传统的建筑形式。傣族人民居住区地处 ，气温 ，据说竹楼利于防止 和湿气，因此，傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。（4）傣家 建筑结构一般都比较 ，但十分 ，别致 。 （5）每栋竹楼呈 ，分上下两层，楼上 ，楼下 、堆柴禾。2.傣族人居住竹楼有什么好处？ 3、课文用了一些典型的说明方法，请摘抄下来，多读几遍。（1）打比方： （2）列数字： （3）举例子： 三、小练笔： 学过本课你一定收获不少吧！下面就请大家动手写一写其他地方的民居吧！四、拓展延伸： 特色民居：
西藏民居──藏南碉房。西藏南部各地的乡村和城镇，石村丰富，民居一般用石砌墙、高2-3米，称为碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋顶，有的设外廊。木梁、柱子上有鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可能有效地利用当地充足的阳光。在广大牧区草原，牧民居住方形的帐房。帐顶是用牛毛织成的毡毯，四周用草泥块围成矮墙。碉房顺应高原自然条件、农牧业生产、信仰喇嘛教、生活习惯及自卫防御的需要。东北民居──吉林-蒙古族马架房。马架房是吉林省蒙古族农民住宅中主要的房屋，在山墙开山，形如吉林东部山区汉族农民的马架，故称马架房（见邮票下方, 以及左图）。其房平面近方形上部可用椭圆顶，极似蒙古包，保持了蒙古族的民族习惯。马架房全部用泥壁，不做基础，四面皆土坯墙围绕，当阴雨连绵之际，墙壁会因潮湿而脱落，房屋寿命难以保持长久。北京民居──四合院。四合院式的住房是我国最为普遍、历史是为久远的住宅形式。大多坐北朝南，面南为正房，北面为偏房，两侧为厢房，阳光充足，四间房由一个院子紧紧地联接在一起，俗称“四合院”。其布局常为“一正两厢”，正房（上房）位置在全宅的中轴线上，坐北朝南，开间、进深、高度和装饰等都央全宅之首。院子两侧的厢房、陪衬着正房。院子是交通、采光、通风的枢纽，并配以绿化，成为休息与家庭活动的中心。
五、课后作业：选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。9＊和田的维吾尔
一、检查预习：1、自由读文，借助拼音读准新字、新词。2、听写： 、 、 、 3、课文主要讲了什么？ 4、文中你积累的好词佳句有哪些？ 二、自主学习内容：1.这篇课文 、 、 地对和田维吾尔人的 特点以及 、 加以说明，表达了作者都和田维吾尔人 、 性格的赞美与歌颂。2.这篇课文一共被分为 层。第一层是第 自然段到第 自然段， ，讲了和田维吾尔人 的民族性格；第二层是第 自然段到第 自然段， 了和田维吾尔人 ， ， 、 ， ；第三层是第 自然段， ，体现了和田维吾尔人 的性格特点。3.文中的最后一个自然段说“纵使生活再苦，感觉也是甜的”，这是一个表示什么关系的句子？为什么维吾尔人会感觉是甜的？这说明了什么？体现了什么? 4．课内阅读和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。那里的小伙子，热情俊朗，浪漫风趣。维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。没有歌舞，维吾尔人的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。这种歌舞从来不受人员、场地和时间的限制，不论什么人，什么地方，什么时候，想跳就跳。（1）结合句子，理解下列词语妩媚： 美不胜收： （2）（ ）是维吾尔人的天性。（ ）是维吾尔人日常生活不可缺少的一部分。（3）“——”画出描写维吾尔姑娘、小伙特点的句子。（4）“ ”画出文中的比喻句，并指出用什么比喻什么，这样写有什么好处？ 三、小练笔： 请介绍一下你的民族有哪些特点，让大家可以更好地了解这一民族。四、拓展延伸：和田简介：和田古称“于阗”，位于新疆维吾尔自治区的最南端，曾是古丝绸之路的重镇。公元前60年，西汉政府在乌垒（今轮台县）设置西域都护府，和田正式纳入我国版图，其间，佛教传入，和田成为西域最早的佛教中心，直到公元11世纪，伊斯兰教以铁骑、利剑东进，将和田纳入其统治之下。清初，“于阗”改名为“和阗”，1959年，“和阗”又改为现名。“维吾尔”：是维吾尔族的自称，意为“团结”或“联合”。维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区天山以南的喀什、和田一带和阿克苏、库尔勒地区，其余散居在天山以北的伊犁等地，少量居住在湖南桃源、常德等地。五、课后作业：了解其他民族具有哪些特点。 10.十六年前的回忆
一.检查预习：1.课文主要内容：______ __________________________________________________________________ 2.听写：_______ __________ _____ _____ 3.给下面的多音字组词。4.在括号里填上合适的词语。（ ）的眼光 （ ）的力量 （ ）的态度 （ ）的问题 （ ）地跳动 （ ）地回答 （ ）的脸 （ ）地讲 （ ）的吼声 （ ）的匪徒 （ ）的枪声二.自主学习（一）：1.默读课文，理清写作顺序和课文结构 画出文中表示时间的词语，想一想， “我”回忆了父亲的哪些事情？______ ___________________________________________________________________除开头外，文章是按（ ）、（ ）、（ ）、( )的时间顺序来叙述的。2.品词析句，感悟“革命者”形象：请同学们自由朗读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你最受感动的地方勾画出来，然后做简单批注。(1)被捕前局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他_________________当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白___________________________________，但他___________________________________________________________这表现了他______________________的精神。（2）被捕时“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。“不慌不忙”“就”看出李大钊_________________________________ _______“没有什么”,联系上下文,父亲整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，从这段话中看出李大钊在危险关头依然__________________________________。他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。这段描写了敌人的_____________和李大钊______________________对比着写的。表现了李大钊_____________________的品质。（3）法庭上在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 从这句话中可以看出父亲虽_____________，但依旧____________。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人___________________，“平静”说明李大钊_____________________________，“慈祥”充分体现了李大钊对_______________________。 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 面对亲人的哭喊，李大钊只是_________________，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会这样？原因是_______________________，这就是他对于_________________________。正因为______________________________，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够_______________________；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下____________________，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用___________________影响亲人，使他们_____________________。三 、自主学习（二）1.自学习题：引导学生体会对比描写的作用。文中“被捕前”“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，你发现了吗？例如，父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的______________与平时的_______________形成对比；面对敌人，“我”的_______________与父亲的______________形成对比。这些对比描写的作用是______________________________________________________。2.引导学生体会课文前后照应的写法。(1)仔细阅读课文的开头和最后三个自然段，想想它们之间内容上有什么联系？课文的开头和最后三个自然段是_______________________写法，这样写的好处是：_________________________________________________。(2)课文还有不少地方是前后照应的，写出与下列句子相照应的句子：
a. “法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”
照应句子：____________________________________________________
b.“四月六日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带着她到儿童娱乐场散步了。”
照应句子：______________________________________________________c.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。照应句子：______________________________________________________________________________________________________________________
d.我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。照应句子：______________________________________________________ _________________ e.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。照应句子： ______________________________ _______________________________________________________________
这些句子前后照应，使人读了____________________________________ 四、词句解析。（1）对句子的理解。
①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件______________。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的_______________。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的________________。为什么会这样？这是因为当时的局势十分_______________，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人_________________与对待工作________________两个方面的统一。
②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的_______________，他把革命工作看得比什么都________________。他完全明白形势的_______________、处境的_________，但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命__________________的精神。
③在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧________、________。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊___________________，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧____________，“慈祥”充分体现了李大钊_____________________。
④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会这样？原因是“他的心__________________________________________”，这就是他对于_______________________的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够_______________________；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下___________________，而且也不因亲人的喊声、哭声而_______________。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为________________。 (2)对词语的理解。
军阀：
轻易： 恐怖：
一拥而入： 严峻： 会意：
沉着： 四. 拓展阅读
尝百草
红军走进草地深处，缺粮的情况越来越严重了。为了战胜饥饿，为了胜利地走出草地，党组织号召，尝百草！茫茫草地，野草遍地，毒草丛生。要尝出一种能吃的野草，往往要付出很大的代价，轻者中毒，重者死亡。红军战士张思德尝草的时候。总是抢在前头。见到一种草，总是先尝一尝。有一回，部队来到一片水草茂盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到一片水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！野萝卜！”张思德过来一看，果然离水塘不远的地方长着一种像野萝卜的野草。小战士兴冲冲地跑过去，拔起一颗就往嘴里送。张思德赶上去，一把夺过来，先放到自己嘴里。不一会，张思德感到头昏脑胀，全身无力，肚子一阵绞痛，他急忙对身边的小战士说：“这草有毒！快，快……”没等把话说完，他就栽倒了。失去知觉半个小时以后，张思德才慢慢睁开眼睛，轻声对蹲在身边的小战士说：“不要管我，快去告诉其它同志。”有人从营部找来了解药给张思德服用 他一边喝着水 一边说 不要紧 这不 又认识了一种草 他的声音很低 说完又闭上了眼睛第二天，张思德头脑清醒了，但是是身体还很虚弱。首长和同志们都劝他再休息休息，但是，他打起精神又跟同志们一起去“尝百草”了。1、给多音字组词。2、给第四自然段加上标点符号。3、用“ ”画出短文中张思德说的话。4、概括出这篇短文的主要内容。
五.拓展练笔1. 1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。 2.读写结合，发展技能。
运用前后照应的写法，写一篇写人的短文，要求通过一个典型事例，表现人物的精神品质3.利用清明前后祭扫烈士墓，结合本文把自己的感受写下来。练笔提纲：读《十六年前的回忆有感》一.文章主要内容。二.联系革命先烈事例，体会幸福生活来之不易。三.表达决心，继承革命先烈遗志，为祖国的繁荣富强努力。六、作业设计：
１、必做题：
⑴ 正确、流利、有感情地朗读课文并抄写前后照应的句子。
⑵ 组织一次“民族魂──我说心中的英雄”主题会，再把这次活动写下来。
２、选做题：选读课文阅读中的文章，写读书笔记。11＊灯光
一.检查预习：1.课文主要内容：________________ _____________________________ 2.听写：________________________________________________________3.给下面的形近字组词。膝( ) 钮( ) 密( )漆( ) 纽( ) 蜜( )二.自主学习：要求1：理清课文叙述顺序，整体感知课文。1.学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
2.全文一头一尾是写（ ），中间大部分是写（ ）。即第一、二自然段和最后自然段写的是（ ），其余写的都是（ ）。本文采用（ ）的手法，由天安门广场的（ ）写起，叙述过去的事情，结尾又回到写（ ）。文章前后照应，结构紧凑。课文的主体部分是对（ ）的回忆。3.在对往事的回忆中，作者详写了（ ），而郝副营长在战斗中（ ）却略写，两相对比中，突出（ ）。要求2.精读往事部分内容，体会文章中心：1.默读这部分内容，找出描写'灯光'的句子，用笔勾画下来，体会这些句子的深刻含义，做简单批注。（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明（ ），所以使人心头感到光明，感到温暖。（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：'赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！'他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。从(2)、(3)句可以体会到（ ），郝副营长的话道出了他的( )，反映了他崇高的( )，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的'多好啊！'是指（ ）啊！憧憬的内容可能是：（ ）。(4) 这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 这句话含义深刻，表现了革命先烈( )奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是( )换来的。我们生活在这幸福之中，不能忘记( ) 。 （5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。从这句话可以体会作者对（ ）的赞美。2.快读课文 （1）“多好啊！”这句话在课文中出现（ ）次，是整篇课文的“（ ）”。第一次说这话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时对（ ）的赞叹，正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次说这话的是（ ），战争时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，郝副营长也没有见过，他看了书中插图后，对（ ）深感羡慕。第三次说这话的依然是（ ），他相信战争胜利后，孩子们能在灯光地下学习，他心中充满了（ ）。（2）本文恰当地运用了联想，如通过郝副营长看书上的一幅插图，联想到（ ）生动的反映了他对未来的美好憧憬，进一步衬托出 郝副营长为了后代的幸福而不怕牺牲的献身精神。平时习作中我们要学习这种方法。如：由绿叶的无私奉献可以联想到 ），写老师可以联想到（ ）等。三.拓展阅读美啊，滩涂的竹林
早就听说在黄海之滨的滩涂有个射阳林场，种植了千亩竹林，像嵌在黄海滩涂的绿色翡翠。今天我终于有机会见到这美丽的滩涂竹林了， 汽车朝海边开了一个多小时，便见远远的地平线上出现了一抹浓浓的绿色。近了，近了，绿色越来越多，啊！那就是竹林！它绿的多么(鲜明 鲜艳)，多么（悦目 醒目），多么令人喜爱！竹林绵延几十里，到处是一片片、一簇簇绿油油的竹子，（汇 组）成了一片绿色的海洋。一阵风吹来，竹子此起彼伏如绿色的波涛汹涌，竹林发出阵阵（呼啸 长啸），让人觉得像置身绿色的海洋之中。 这里的竹林不仅林盛竹茂，而且品种繁多。听一位林场的叔叔介绍说，那娟秀挺立的叫钢竹；丛丛兀立的是细竹；伸枝挺拔的是佛竹；节节鼓圆的是大肚竹；叶子如芦苇叶般大的是胖竹；左扭右曲的是扁担竹。它们有的比三层楼还高，有得十分矮小，仅一尺有余。有的叶片秀如青玉，欣长瘦削；有的叶片宽大肥硕，翠绿欲滴；有的叶片黄如豆芽，窄小似丝。真可谓“圆扁空实样样有，黑黄紫绿般般异”，实在令我流连忘返，大饱眼福。 在竹林里信步走着，看着修竹的身影，听着鸟语阵阵，我突然想起了大熊猫。前段时间号召拯救国宝大熊猫，不就是因为竹子大量死亡，熊猫没有吃食吗？如今黄海滩涂这个素来不长竹子的地方，也竹林如海，竹叶如云，恐怕单我们射阳的竹子就够熊猫吃上十年八年！ 徘徊于竹林，我不禁想起郑板桥“咬定青山不放松”的著名诗句。苏北黄海之滨土地贫瘠，但竹子不嫌土碱，不厌地薄，在这里安家落户了。竹子要求人的甚少，给予人的甚多，这美德不也是我们所需要的吗？1、用“/”划去文中括号内不恰当的词语。2、短文写了滩涂竹林的三个特点：（1） （2） （3） 3、作者看到竹林，想到了什么？ 4、竹子最可贵的美德是什么？ 四.拓展练笔：1、模仿本文由具体的事物而产生的联想方法完成片段，如由绿叶想到的……
2、根据本文写一篇读后感 。练笔提纲：（1）描写绿叶，体现它对花的衬托作用。（2）由绿叶联想到那些幕后工作者，写出他们与绿叶的相似点。（3）赞美如绿叶着。12.为人民服务
一.检查预习：1.课文主要内容：___________________________________________________________________2.听写：___________________________________________________________________3.给下面的形近字组词： 悼( ) 彻( ) 哀( ) 炊（ ） 掉( )砌( ) 衰( ) 吹（ ） 二、自主学习内容（一）（一）理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。1.自由读课文。《为人民服务》这篇文章先总述（ ），然后结合实际，从（ ）方面分述，说明怎样才能完全彻底地为人民服务即（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）。2.读一读，比一比。我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 “完全”说明（ ）“彻底”则说明了（ ）。这句话揭示了党和党领导的人民军队（ ），党和军队与人民群众（ ）。
3.背诵第一自然段（一） 体会自然段中句子之间的关系。a自由朗读第2自然段，划出中心句，体会作者是怎样围绕中心句进行论述的？
（1）第2自然段的中心句是（ ）。作者先引用（ ）的话做论据，再具体（ ）。最后肯定张思德的死（ ）。
（2）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是（ ）。
（3）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）我们青少年应树立怎样的人生观？b背诵第二自然段 三.自主学习内容（二）（一）理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。1、（ ）我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。( )是什么人，谁向我们指出( )行。( )你说得对，我们( )改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 (1)给上面的句子加上恰当的关联词语。（2）这段话共有（ ）句，第一句话是讲（ ） ，第二句话是讲（ ），第三四句话是讲（ ）。句与句之间联系紧密，意思层层递进。这些关联词语明确了衡量批评是与非的标准只有一个，就是（ ）。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是（ ）。
（3）为了说明这个道理，第三自然段还列举了（ ）的事例。”精兵简政”意思是（ ）。其反义词是（ ）或（ ）。2、我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。 “九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能（ ）。可见，当时为人民服务的共同目标就是（ ）。
3、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
这句话是说（ ）。4、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话的意思是说，革命队伍的人是为了（ ）走到一起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要（ ）。这样才能更好地（ ）。（二）背诵3、4自然段 四、拓展阅读人民的勤务员
“人的生命是有限的，可是，人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。” 这就是雷锋崇高的愿望。 他应邀到外地作报告的机会多了，为人民服务的机会也多了。人们流传着这样的佳话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。” 这天，雷锋又踏上了从抚顺开往沈阳的列车。他看到上车的旅客越来越多，连忙把自己的座位让给了一位老人。他见到列车员忙不过来，就主动帮着扫地，擦玻璃，拾掇桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，帮助中途下车的旅客拿东西。一些旅客见他忙前忙后，便让出自己的座位说：“同志，看你累得满头汗，快过来歇歇吧！”“我不累呀。”雷锋为人民服务是不知劳累的。1961年的5月的一天，雷锋又冒雨到沈阳去。为了赶早车，早晨五点多钟，他赶忙起来，带上几个馒头，披上雨衣就走了。在去车站的路上，透过雨幕，影影绰绰地看到一位妇女身上背着一个孩子，手里还领着一个小女孩，在大雨中深一脚浅一脚地也往车站走去。雷锋一见到这种情形，急忙跑上前去，脱下自己的雨衣披在那背小孩的妇女身上，又背起地上走的小女孩，陪同她们母子一同到了车站。上车后，雷锋见那小女孩冷得直打颤，又把自己贴身的绒衣脱下来，给那小女孩穿在身上。雷锋孤寂她们也没有来得及吃早饭，就把带的馒头给了两个孩子吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们母子三人送到家里。那妇女感动得热泪盈眶，紧紧握着雷锋的手说：“同志，我可怎么感谢你呀！”“不要感谢我，大嫂，应该感谢党和毛主席呀……” 当雷锋离开她家继续冒雨赶路时，真像刚刚完成一项党交给他的任务，冷也不觉冷，饿也不觉饿了，还喃喃地吟诵着这样的句子： “我是人民的子弟兵，我是人民的勤务员，为人民做点好事，再苦再累也觉甜。”“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”的佳话。就是这样传诵出来的。1、用“﹋﹋﹋﹋﹋”画出前后照应的句子，说说其作用。 2、为什么说“雷锋出差一千里，好事做了一火车”？ 3、联系本文，用自己的话说说下面句子的含义。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 _________________________________________________________________4、我们应该用怎样的实际行动来学习雷锋？
五、拓展练笔：1、以《为祖国的更加繁荣而努力学习》为题，写篇演讲稿。2、结合实例写一篇本文的读后感。练笔提纲：1总述我们应为祖国的更加繁荣而努力学习。2回顾为人民服务的典型事例。3呼应开头，我们应为祖国的更加繁荣而努力学习。六、作业设计：1.．读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
2.．勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读背会。3.划去下列词语中错误的读音。困难（nàn nán） 还（huán hái） 兴（xīng xìng）旺4.解释下列字的意思。（1）精（ ）兵（ ）简（ ）政（ ）（2）死得其所（ ）5.填空。 《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。13＊一夜的工作
一.检查预习：1.课文主要内容：________ ___________________ 2.听写：_________ __________ __________ _3.给下面的形近字组词。 朴( ) 颗( ) 稿( ) 补( ) 棵( ) 搞 ( )4.给下面加点字选择正确的注音画“ ”转椅（zhuǎn zhuàn） 分量（fēn fèn）记录（lù lǜ） 睡觉（jiào jué）二、自主学习内容：1、理解内容体会情感（1）课文的重点是作者陪同周总理审阅稿子的部分，这部分是从工作辛苦和生活俭朴两方面表现周总理崇高品质的。a.总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了（ ）b、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。这段话是写周总理 ___________________________。“ ___”、“ ___”、“ __”、 “ __” 四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文章正确无误，反映了周总理 _____。联系前面可以想象出那“一尺来高的一叠文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜时间批阅完“一尺来高的一叠文件”，可见 ________。
c“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。” “喝了一会儿茶”，表明 ____。“公鸡喔喔喔地叫明了”，表示 __________________。课文前边说，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后，又接着用“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会儿茶，天就亮了。说明了周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见总理是 ， 。（2）阅读“周总理的一天”，深化情感
时间：1974年3月26日至27日（此时已患重病）
下午三时：起床
下午四时：与尼雷尔会谈（五楼）
晚七时：陪餐
晚十时：政治局会议
晨二时半：约民航同志开会
晨七时：办公
中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时：休息a.周总理的吃
我跟随周总理几十年，他非常多的时候是不能坐在餐桌旁正经吃饭的，至少是有三分之一以上是在汽车上、会场休息室或匆匆的走路中吃饭的。在汽车上的饭，最多的时候喝一杯玉米面糊糊，吃两片面包。面包里或几片香肠，或抹些果酱。有时也喝杯麦片粥。……如果遇上突然的情况，临时增加活动，总理吃不上面包、素馅包子，喝不上玉米面糊糊或面条，那就用糖充饥，他多次吃两块糖当作一顿饭，或要一把花生米或煮黄豆当饭。
b.周总理的睡
像许多用脑过度的人一样，总理入睡困难。他常常离不开安眠药。总理平时几乎没有自己自然睡醒的时候，都是到钟点由我们叫醒他。叫不醒就摇醒，摇不醒就两人一架，把总理从床上搀扶起来，“强行”在屋里转几圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊。他的几十年中，每天多则睡4小时，每天睡不够2小时的时候很多、很平常。
c.周总理在病中
确定总理患膀胱癌是1972年5月18日，实际患癌自然早于此。1974年，总理的病情已相当严重。毛主席写信给他，说：“请恩来同志节劳，不可大意。”从1974年1月1日到6月1日，这住院前的5个月，除了到医院检查病情和治疗外，他总共抱病工作了139天。这139天中，工作达18个小时以上的130天！剩下的9天，每天工作也都超过了10个小时。
周总理的一生可以说都是在这种连续的大工作量中度过的。1974年这5个月，他的病情已相当严重，他以古稀之年仍坚持着健康人都无法负担的工作量。
从这个意义上讲，总理确实是累死的。
从中你体会到了什么？ 其实在1974年周总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人，都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到。”让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。
1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重 病之躯继续顽强的工作。
6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。
8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。
同学们，我们读着课文内容，看着总理的日志，看看画面想说些什么呢？请将自己的感受用一句话在插图旁写下来。
表现总理生活简朴的句子：a 那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。“极其简单”是什么意思？“如此而已”说明什么？（“极其简单”，就是 。“如此而已”，在课文中的意是 ， 。用“如此而已”这几个字，更强调了 。 ，与 形成了鲜明的对比，说明总理 。
b这时候，值班室的同志送来两杯热腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。体会：________________________________________________________________________________________________________________________________（2）课文最后两个自然段是作者目睹周总理一夜的工作后，感慨万千，胸中似有千言万语向人诉说 ，他对自己说：“（ ） ”因为他想到了（ ）。他又对全世界说：“（ ）”因为此时他又想到了（ ）。作者通过横向与纵向的对比，表达了作者为有机会能亲眼目睹周总理一夜的工作而（ ）的心情，同时也表达了作者对总理的热爱和敬仰。“你们看见过这样的总理吗？”是一个（ ）句，改为陈述句为：（ ）。以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。四、拓展阅读 大和小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大和小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线。有了河总得有桥，这五千座桥就这样造起来了。要不，两岸的小朋友虽然能见面能说话，但想要在一起跳绳、拍球，就只好绕上几里路了。 住在桥脚下的小朋友是有福气的。他们最美的时刻莫过于夏天的黄昏了：天渐渐地灰暗下来，这时，阔阔的江面上腾起了一层薄薄的雾，河面上习习的凉风赶散了一天的燥热。刚从水里爬出的孩子，匆匆地吃完晚饭，便拖着把椅子到桥头，依在奶奶的膝头，去听奶奶讲奶奶的奶奶讲过的故事。 “驼背老公公，趴在河当中，背上有人走，腹下也可通。”亲爱的小朋友，你猜，这是什么？不论猜中没猜中，多水的绍兴都张开双手欢迎你来玩！1·联系上文，根据意思写词语。（1）横一条书一条相互交织在一起。（ ）（2）（天气）干燥炎热。（ ）2·你知道上文末尾第二段的谜底是什么吗？ 3·选文中第一段在说明这五千座桥造起来的原因时为什么要描写大和小河？ 五、拓展练笔：1 本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。……你们见过这样的总理吗？”我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。2 模仿课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法，写写你的父母或老师。练笔提纲：1、简介人物2、描述生活小事3、发表感慨，赞美人物六、作业设计
1、背诵课文最后两个自然段。
2、同学之间相互讲一讲周总理的感人的故事，学习他的高尚的品质。
14.卖火柴的小女孩
第一课时一、检查预习1、这篇课文主要讲了 2听写： 、 、 、 二、自主学习：1、作者开头描写了小女孩的处境： 。接着，写了小女孩为了暖和自己， 擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象─ 直至跟奶奶一起飞走。最后讲 。2.读课文第5——11自然段，根据课文填空。因为小女孩冷，她就幻想有（ ）；因为饿，她就幻想有（ ）；因为圣诞节就要来了，她就幻想有（ ）；因为没人疼爱，她就幻想出（ ）。幻想和现实的鲜明对比，说明小女孩生活遭遇极其（ ）。“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。” 一句连用三个“没有”是为了强调（ ）。3、、读课文，回答问题。（1）、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 （2）.“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”一句中的“谁也不知道”该怎样理解？两个“幸福”该怎样理解？ 三、（小练笔）阅读课后诗歌《你别问这是为什么》：假如卖火柴的小女孩她没有死，有一天，她来到了来到我们中间，来到你的身边，我们大家怎么关心她呢？你又准备怎样给她温暖和幸福？？把你想说的写下来。四、作业：拓展阅读a/我年届七十，有机会又读了一遍安徒生童话，颇有以前没有过的感受。因此我深深领悟到，安徒生童话真是可以从小读到老的书。（任溶溶）b在安徒生的童话世界里，虽然他并不经常给你一个甜蜜蜜的大团圆──而是让女孩点完所有的火柴冻死，让锡兵为了得不到的爱情甘心熔化，让小人鱼化成美丽的海水泡沫，让刚刚爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞箱──但掩卷之后，我们觉得他的童话世界仍然充满了善良和爱，充满了感动和美。c丹麦大物理学家奥斯忒看到了安徒生的才能。他对安徒生说，如果他的长篇小说能使他出名，那么，他的童话将使他不朽。d列夫&托尔斯泰曾意味深长地问高尔基：“你读过安徒生吗？我读过，十年前，我没读懂，十年后，我终于读懂了，他很孤独，非常孤独！”关于安徒生，你了解了什么？第二课时一、复习导入1、想一想，用自己的话说说课文的主要内容。 2、听写： 二、自主学习：读文填空。 1．小女孩一共擦燃几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？让我们一边交流，一边不断完善这个表格。
擦火柴
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美好的幻象—幸福
（虚写：基于现实，想象合理）
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残酷的现实—痛苦
（实写）
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层
层
递
进
升华情感
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第一次
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第二次
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第三次
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第四次
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第五次（赶紧）
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虚实结合 鲜明对比 强烈反衬 表达感情
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2．总结写法：这篇课文 和 交替进行，美丽的 和残酷的 更迭出现，对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照。让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情。三、小练笔：1、读《卖火柴的的小女孩》有感； 2、读《安徒生童话》有感； 3、童话伴我成长
五、拓展延伸：
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作 化的描写，多采用 、 、 等表现手法编织奇异的情节。 是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。人类的童话作家两大最杰出的代表都是北欧人，丹麦的 和瑞典的 。世界四大童话：《 》、《 》、《快乐王子》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。
《安徒生童话》，丹麦安徒生写的故事，如 、
《格林童话》，德国格林兄弟收集的故事，如 、
法国夏尔·佩罗著作和收集的法文故事，如 、 …
六、作业设计：完成小练笔。
15.凡卡
第一课时一、检查预习1、这篇课文主要讲了 2听写： 、 、 、 二、自主学习：读通课文，整体感知：1、课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷 。课文大致可以分成 、 、 三个部分。2、文章是按 记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会， ；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉 的学徒生活，再三哀求爷爷 ，并回忆了 的两个情景 ：一是 ，一是 ；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见 。3通过快速初读课文，使学生对课文内容和写法有个大致的了解，理清课文“（ ）──（ ）─（ ）”这一线索。然后，把文中信的内容和写信过程中的回忆内容分别做上不同的记号。（1）、从文中找出凡卡信中的内容，读一读，说说凡卡的学徒生活是怎样的。（2）、结合文中回忆的内容，你从哪些语句感受到了凡卡的快乐呢？再读一读写回忆的这些段落，画出表现凡卡快乐心情的句子，在旁边写下自己的理解和感受。4结合课文插图，体会人物心情（1）、看课文中的插图，仔细观察画面，课文哪个自然段描写了画中的场景？从这段描写中你感受到了什么？ （2）、一个九岁的孩子，按理说应该是无忧无虑的，凡卡却连声叹气。从这三次叹气中你体会到了什么？ 三、（小练笔）课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。四、作业：1、完成小练笔。2、对比阅读高尔基的《在人间》一个片断：第二课时一、复习导入1、想一想，用自己的话说说课文的主要内容。2、听写： 二、自主学习：读文填空。 1、凡卡之所以再三恳求爷爷接他回家,是因为他不但挨饿, ,而且挨冻, ,还无缘无故地挨打,他觉得自己的生活 。2、课文在写凡卡写信时,第一次穿插叙述了 和 第二次穿插叙述了 .作者两次穿插叙述,将 的爷爷与凶狠的老板对比,将虽则艰难但却充满温情的乡下生活与 生活对比,目的是为了反衬出凡卡当时生活的__ ___和内心的__ __。3、凡卡的梦能不能实现？为什么？ 三、小练笔：读《凡卡》有感；（采用了对比的表达方法）四、拓展延伸：1、总结写法：第一，讲凡卡的悲惨遭遇时， 、 和 三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了 、 、 的表达方法。文中以 为主，凡卡向爷爷倾诉 ，基调是“ ”；文中插叙 ，主要讲 ，基调是“ ”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信 、 、 的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后，课文以 结尾，暗示了 ，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的 和对黑暗社会的 。2、契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。他以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。其代表作《变色龙》、《套中人》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。 五、作业设计：完成小练笔。16＊《鲁滨孙漂流记》
一、检查预习1、这篇课文主要讲了 2听写： 、 、 、 二、自主学习：1、《鲁滨孙漂流记》是一部 ，本课内容由 和 组成。2、《鲁滨孙漂流记》叙述十七世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个 的小岛。为了战胜死亡，他依靠 ，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的 ，但他经得起 ，凭着艰苦的 ，成功地在荒岛上 ， ，营造了羊圈，使 有了改变， 也有了改变。经过 年的孤苦生活，他 。3梗概按鲁滨孙 顺序记叙，写了“ 、”“ ”、“ 、”“ ’”、“ ”，突出了鲁滨孙恶劣的 ，表现了他 、 、 的特点。4、精彩片断写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。片段可以分为两个部分，前半部分写鲁滨孙在岛上的 的生活：初到岛上，鲁滨孙由于缺乏纸笔， ；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他 ； 。后半部分，是鲁滨孙 ：他把自己的 与 、 和 公正地排列出来，找到了 ，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始 ， 。 ，是这个片段的重点，也是他身处绝境能 、 的力量所在。三、小练笔：1、鲁滨孙在残酷的现实面前，战胜种种困难，顽强地生存小来了。虽然像鲁滨孙那样的遭遇是极少见的，但是学会生存，具备自我保护的本领，对于每个人都很重要。本次练习请从自己经历过的或从其他渠道了解到的一件事来写“自我保护”，写清楚事情的前因后果和来龙去脉，尤其是要把自己当时怎么想和怎么做的经过写具体。题目自拟。2 、读《《鲁滨孙漂流记》》有感； 四、拓展延伸：（一）阅读原著，试着回答⒈在荒岛上，鲁宾逊刚开始的主要食物是_____2鲁宾逊在岛上种粮的第一年收获了______和_______，他把这些粮食碾碎放进自己烧纸的瓦罐里烤成________。3鲁宾逊还用______制作了一把伞。4.鲁宾逊用近___年制作了独木船，还挖了一条___尺的运河。5．鲁宾逊漂流记是以第 ___人称些的长篇小说。6.鲁宾逊第一次出海的目的是____。7.鲁宾逊第二次出海是去_____经商8.鲁宾逊第三次出航极为不幸，他们遇到了______，被俘虏。9.鲁宾逊第四次航行是去______遭遇飓风。一连十二天，当行使到______州一个岛屿附近时，船突然触礁，差点遭到灭顶之灾。（二）、《鲁滨孙漂流记》中的名言*世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。*一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。*我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。*我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。*在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的；我们今天所希冀的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。*等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。五、作业：阅读原著，完成练笔。17＊《汤姆&索亚历险记》
一、检查预习1．用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。 2．在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？如， 3.听写： 二、自主学习：1、本课由《汤姆&索亚历险记》这部名著的 和 这个精彩片断组成。 围绕“ ”，写了汤姆的 次历险：一是 到墓地 ；二是和哈克、乔奇到 ”；三是和哈克 ；四是和贝琪 ─ 真正的历险；五是和哈克再次 找到了 。2、几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着 故事，精彩片段讲述的是汤姆和贝琪 的故事。（1）、汤姆与____ 一起在半夜去坟地时,看见___ _ _把______医生杀害了,这个杀人者却把罪行嫁祸给了______________ 。
（2）、汤姆想当海盗,他和________,_______一起乘木筏来到密西西比河上的_____岛,玩了一星期后,他们又在_____________的时候出现在全镇人的面前（3）、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证,指出_______才是杀害________医生的凶手,被冤枉的________最后被无罪释放.但凶手却逃走了.
（4）汤姆和___________在鬼屋寻宝时,发现了杀人犯_________和一个装聋作哑的西班牙人,并得知他们获得了一袋金币.
（5）印江·乔埃要报复_________,被_________发现跟踪,他赶紧报告威尔士,威尔士带两个儿子持枪抓捕,但印江·乔埃逃跑了.
（6）郊游时汤姆和贝奇困在___________溶洞里,在洞中发现印江·乔埃也躲了进来,汤姆和贝奇从洞中出来后,贝奇的父亲用铁门把洞口封了起来,最后印江·乔埃的下场是:_________。4、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？ 汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了 、 、 、 乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合， ，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当 ， 的生活。三、（小练笔）用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记。请你展开想象写一写。四、拓展延伸马克&吐温（1835—1910） 著名的小说家。 马克&吐温是他的笔名，意思是“水深十二英尺”。马克&吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。35岁后，他专职写作，随后的20年，相继完成了《 》、《 》、《密西西比河上的生涯》和《 》等不朽名著。马克&吐温是美国 主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。《 》和《汤姆·索亚历险记》被认为是马克·吐温的姊妹篇。马克·吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，被称为' '。五、作业：完成小练笔；阅读原著。
六、日积月累：1、名言积累：永远说实话，这样的话你就不用去记你曾经说过些什么。 那些有好书却不读的人不比无法读到这些书的人拥有任何优势。 只要具备了无知和自信，你就必然能成功。 2、马克·吐温的幽默故事再来六美元
一次，马克·吐温应一富翁邀请赴宴，主人为了炫耀他的富有，每道菜上来时，都要说出这道菜的价格。这时侍者端上来一盘葡萄，主人对来宾们说：“哟，好大的葡萄呀!每颗值一美元呢!”客人们不一会儿将葡萄吃完了，这时马克·吐温从座位上站起来大声说：“味道真美呀，请你再给我来六美元吧，先生!妙答解尬尴
有一次，马克·吐温应邀赴宴，他对一位夫人说：“您太漂亮了，夫人。”不料那夫人却说：“可是很遗憾，我却不能用同样的话来回答您。”头脑机敏的马克·吐温笑着说：“这没关系，您也可以像我一样说假话。”在自己家里用
一次，马克·吐温在邻居家发现一本好书，他问邻居可否借阅。邻居说：“欢迎您随时来读，只要您在这里看。您知道，我有个规矩：我的书不能离开这个房子。” 几个星期后，邻居来向马克·吐温借锄草机。马克·吐温说：“当然可以，但是按我的规矩，你得在我家里的草坪上使用它。
18.跨越百年的美丽
一、检查预习1、课文主要写（ ）2、听写： 二、自主学习1、读课文回答问题，课文先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。它们分别在哪些段落。2、课题中的“美丽”表现在哪些方面，你从文中哪些句子体会到的，画出句子体会、批注，并回答下面的问题。 课题中的“美丽 ”表现在（ ）（ ）两个方面，具体是（ ）（ ）的精神。3、读课文理解句子，回答问题。 1）“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她哪美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”。她的报告宣布了一项惊人的发现是：（ ）。她哪美丽、庄重的形象是指：（ ）。也暗指这一形象背后（ ）的精神。这句话写出了（ ）贡献，成就了她的（ ），使她成为（ ）。 2）“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”。这淡蓝色的荧光是 （ ），融入美丽的生命是指（ ）。这句话写出了居里夫人（ ）的精神3）“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。“人生意义的发现”是指：居里夫人明白了人生的价值不在于（ ），而在于（ ）。 4）“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑“。这种“变”是居里夫人（ ）的提升，是（ ）的飞跃。这句话概括了居里夫人（ ）的功绩。4、为什么说居里夫人的美丽跨越百年？ 四、总结反馈三、课堂练习：用下面的句式写话训练 “从一个…… 一个…… 变成 …… 变成……” 四、总结反馈1、课文开头采用（ ）手法，中间选取了（ ）个典型的片段（ ），突出表现了居里夫人（ ）的精神。2、这是一篇赞美（ ）的文章，文章以（ ）为主线，表明了居里夫人的美丽不在于（ ）而在于（ ）。五、感悟写法1、 课文以（ ）为线索，叙议结合，如：作者没有泛泛介绍居里夫人（ ），而是将作者对科学生命的（ ）融合在一起。层层深入，如：先抓住人物美丽的（ ）描写给人以鲜明印象，进而进一步挖掘人物的（ ）品质，让人物更鲜明。2、以（ ）手法开头，给人以先声夺人之势，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就呈现在读者面前。结尾引用（ ）抒发感受。六、阅读链接在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。我幸运地同居里夫人有过二十年的崇高而真挚的友谊。我对她人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强，她的纯洁，她的严于律己，她的客观，她的公正不阿，所有这一切都难得地集中在她一个人的身上。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就会毫不妥协地并极为顽强地坚持走下去。她一生中之所以能取得最伟大的科学功绩——证明放射性元素镭的存在并把它分离出来，不仅仅靠大胆的直觉，而且靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱。这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》阅读理解：读了这篇短文，你体会到了什么？请简要写出。
读《跨越百年的美丽》有感
跨越百年风尘，从她的实验室跨进科学的史册，从化学物理的辉煌中绽放的出水芙蓉，一句话便是“成功不是眼泪而是血汗筑成的”坚韧！风云变更，变不了她美丽的人格；岁月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因为岁月的久长而熠熠生辉。她，就是玛丽.居里。 古语云：“自古红颜多薄命”，君不见西施、玉环都在风华正茂之年零落于尘，空留下一段传闻，几声慨叹。可居里夫人的美丽换来了科学革命的新 ，青春托出的一条条科学定律映照在她白皙的脸庞上。“长恨春归无觉出，不知转入此中来”，她跨越百年的美丽催生出了科学革命的长卷，字里行间闪耀着放射物质镭的光辉。 居里夫人有着引人注目的红颜美貌，以至她的闺中密友需要用伞柄赶走那些追慕她的人，可她靠的不是这个，而是对理想的追求，所以，她的美是历久弥新的；居里夫人也赢得了无数的崇拜和敬意，人们用诗歌赞美她，媒体大篇幅报道她，可她不为所乱。爱因斯坦说：“在所有世界著名人物中，她是唯一没有被盛名冲宠坏的。”不求名利，不为赞扬，不怕挫折，自由轻松地驾驭着自己的生命之舟，一如既往地驶向科学的彼岸，“不为物喜，不以己悲”，这是何等坦荡的胸怀。 本来，她完全可以享用镭带来的丰润财富，腰缠万贯。可她偏偏独上高楼，丝毫不为财富所动心，毅然决然地放弃了专利权。她的放弃，使得百年后的今天，人们还在传颂着关于三克镭的感人故事。“科学是全人类的”，这是她对人们的回答，穷困使她的生活窘迫，可她的内心世界是充实丰裕的。孔子说过：“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”面对着跨越百年的美丽，我由衷地体会到什么是“贤”的内涵，不得不由衷的感慨：“贤哉，居里夫人！” 跨越百年的居里夫人，你跨越那悠悠的岁月长河里，把你的青春、智慧和人性的光辉洒在百年后的今天。19＊千年梦圆在今朝
一、检查预习1、读课文，评议2、课文主要写了( ) 3、听写： 二、自主学习1、读课文回答问题，课题中的“梦”在这里指（ ）。“圆”指（ ）。“千年”指（ ）。2、千年的“梦”是如何圆的？“梦圆”过程中体现了炎黄子孙怎样的精神? 画出句子，在旁边作批注并回答。__________________________________________________________________________________________________________________________3、读课文理解句子1）“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力”。这句话在文中的作用是（ ）从这句话中你体会到（ ）。2）“载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程”。句中三个“最”字说明了（ ）。从这句话中你体会到( ）。3）“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个”。句子中这些数字说明了（ ）。同时体会到了（ ）。三、总结反馈：课文叙述了（ ）不断的尝试和追求，重点记叙了（ ）蓬勃发展。在（ ）的共同努力下，（ ）的发射成功，标志着我国已经成为（ ）的国家。载人航天的千年梦想实现了，文章赞扬了中国航天工作者（ ）科学精神。四、感悟写法1、开头（ ），并引用（ ），用（ ）来说明梦想。2、中间圆梦过程，按照（ ）顺序依次写了：新中国成立以来，中国的航天事业呈现的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功，中华民族几千年的梦想，终于变成了现实。3、结尾（ ）开头，深化（ ）。五、知识链接：1、中国的第一颗人造卫星——东方红一号1957年10月4日，苏联把人类第一颗人造地球卫星送上天，中国也决定开始人造卫星研制。经过艰苦攻关，1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星飞上了天。2、中国为什么要发展载人航天? 载人航天, 是衡量一个国家综合国力的重要标志。如果没有高度发达的科学技术和科研能力, 如果没有雄厚的经济基础和强劲的经济能力, 任何一个国家都是不可能实施载人航天工程的。 因此, 我国实施载人航天工程, 可以提高我国的国际地位和国际威望, 增强中华民族的自信心和自豪感, 充分显示我国的综合国力, 促进经济发展和科技进步。载人航天, 对科技发展具有强大的牵引作用。 载人航天技术, 集中了当代科技发展的最新成果, 是多种学科、多种技术领域尖端技术的集大成者, 载人航天在应用这些已有的技术成果的同时, 为促进载人航天技术的发展和载人航天的实现, 又对这些科学技术领域提出了新的更高的要求, 为实现这些目标所做出的努力和取得的技术成果, 客观上促进了这些学科的向前发展。载人航天, 对经济建设具有重要推动作用。 目前, 虽然载人航天直接经济效益还不明显, 但是, 载人航天活动开发的许多新技术、新产品, 已经在带动传统产业技术改造, 提高经济效益, 促进经济建设等方面, 发挥了重要作用, 产生了广泛的社会和经济效益。 同时, 人到太空中, 可以利用太空环境进行一系列的试验, 这些试验将不仅可以获得在地面条件下无法生产加工的新材料, 还可以获得新工艺和方法。 这些工艺和方法将为促进经济建设, 提高效率和经济效益, 产生积极的影响。载人航天, 可以促进科学研究工作的深入。从太空观察地球, 可以更深入地了解地球的构造, 探明地球的资源、预测地震、洪水、飓风、火山爆发等自然灾害, 可以保护人们的生命和财产。20.真理诞生于一百个问号之后
一、检查预习1、小组读课文，评议。2、课文主要讲了 3、理解词语司空见惯： 追根求源： 无 见微知著： 锲而不舍： 百思不得其解： 打破沙锅问到底： 4、听写： 5、给加点的字选择正确的读音1）这种漩（xuán xuàn）涡与地球的自转（zhuǎn zhuàn）有关，如果地球停止旋转（zhuǎn zhuàn），就不会产生这种漩涡。2）波义耳发现花圃（pǔ bǔ）里的玫瑰花开了，便摘（zhāi zāi）下几朵紫罗兰插入一个盛（chéng shèng）水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。自主学习(一)1、课文写了三件事，请分别概括：第一件事是 。第二件事是 。第三件事是 。 2、认真阅读三个故事，三个故事中的问号分别是 、 、 。由此发现的真理是 。从问号到真理的过程是 3、仔细阅读，这三件事有很多相同点，其中在内容上 。写法上 。三件事都是围绕 来论述的。三个故事都告诉我们 1、读课文理解句子1）最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。 这里的“？”指 ，“！”指 。这样写的好处是 。2）善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。“打破沙锅问到底”是一句 语，形象地表达了 的精神。“发现、发明、创造、成就”四个词说明 。3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。句子中“见微知著”的意思是 。从这个句子中你体会到了 。4）“真理诞生于一百个问号之后”的含义是 。巩固训练1、读全文回答问题课文开头、结尾与文中列举的三件事之间的关系是 。这篇课文是一篇（ ）文，是著名（ ）作家（ ）的作品。他是（ ）的主要作者，著有科幻故事（ ）。拓展训练1、文中作者用具体事例来说明自己的观点，你还能补充哪些事例？仿文中事例的写法，写一段话插入第5自然段之后。2、仿文中写法练笔要求：1）、“围绕功夫不负有心人 ”“ 梅花香自苦寒来”“ 虚心使人进步 ”“ 学会生存”……用具体事例来论述。2）、结构安排：首先提出观点，然后用具体事例来论述，结尾重申观点。21＊我最好的老师
一、检查预习1、读课文，评议。2、课文主要写了 。3、听写： 4、你积累了哪些好词佳句5、根据意思写词语 说话理直气壮，从容不迫的样子。 眼睛盯着不动，嘴说不出话来。 比喻讲话或做事情暴露出来的漏洞。 二、自主学习1、 为什么说怀特森老师是一个最好的老师？你从文中那些句子中体会到的？在文中作批注，并概括（1）、他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。2）、他注意培养学生具有独立思考和独立判断事物真伪的能力）。2、理解句子（1）他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。从这句话中你体会到 。（2）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。“冒险”在句中指 。从“冒险”一词我体会到： （3）然而，正是在一个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。从这句话中体会到 3、读课文感受“最好的老师”他的教学独特之处。（六）、感悟写法1、抓人物特点，用一件事写人，并从事件中悟出道理是本文的一大特点。2、结构安排：开门见人，抓人物特点概括介绍，并引出事件（ ）。最后抒发感受——赞扬老师，明白道理，终身受益。（七）、练笔 仿文中写法，抓住人物特点用一件事写人，结尾抒发感受,明白道理。（八）、 拓展阅读（教材 124页——131页）阅读《 难忘的启蒙》 《 老师领进门》 《新来的王老师》四篇课文，回答问题。1、《难忘的启蒙》课文选取了老师的（ ）件事，分别是（ ）、（ ）、（ ），表现了启蒙老师的（ ）精神和（ ）的作风。2、《老师领进门》课文选取了（ ）件事，表现了老师的（ ）。说明启蒙对自己（ ）影响。3、《新来的王老师》选取了（ ）件事，从王老师的言谈举止，我们感受到了一位（ ）好老师。4、启蒙老师对人的影响真大啊！是啊，我也想起了自己的启蒙老师。请你写写启蒙老师在你成长道路上对你的影响和帮助。