漫谈习惯

漫谈习惯我的同事曾在聊天时留下一个有趣的故事。他的外婆是个爱唠叨的人，逢人就讲话，甚至不给别人插嘴的机会。所以他的母亲也是如此。他现在很怕回家，不是翅膀硬了，不孝顺了，而是对母亲的唠叨有点恐惧。总是把电视上看到的、报纸上看到的、大街上道听途说的作为教材对他进行人生课题的教育。今天说早饭不能吃冷的，过一天又说烫的东西也不能吃。不能带孩子多上街，医院的门诊部孩子们生病排成队了…….这种教育会持续整个过程，让人头疼、生厌，但又不得不听。同事说每次出了母亲家家门，都怕树叶子砸破了头。他的母亲还有一个弄不明白的习惯，那就是每次炒菜都会留一些在菜篮里，基本上是枯了、蔫了再扔。这点也是母亲继承了外婆的衣钵。耳濡目染，正如烟熏房顶一样，日子越长，就漆黑一片。习惯成自然，这位同事也是办公室里最招人烦的家伙，只是他不知道。
习惯的强大威力怎样夸张都不过份。有的人习惯失败，有的人习惯成功，有的人习惯自信，有的人习惯自卑。好的习惯形成了，那就是一种好品质；坏习惯形成了，那就是一种缺点。我现在接手的一个新班级，三十八个学生，习惯好的学业都不差。学业差的习惯都不好。有四位学生考试从未及格过，他们上课就像“糊涂仙”。他们的眼神告诉我一个字也听不进去，他们写的作业告诉我每天回家都是两袖清风。别人的房子越盖越高，但他们连块砖瓦都没有呢？但学业不好并没影响他们的心情，下课了，还是神采飞扬的。他们已经习惯了不听课，不写作业，习惯老师了的批评。他们的暂时落后除了家庭没有给他们提供好的智力背景，没有最基本的学习习惯也是其中一个因素。有部分学生表面上看上课也听，作业也写，人也机灵，但进步不大。他们只是在应付学习，得过且过，不就是字不认真吗，不就是不愿思考吗，不就是读书时是小和尚念经吗。他们只能说有一些学习习惯，离形成好的学习品质还有距离。遇到这类学生，老师会这样敷衍家长：孩子挺聪明的，就是不肯干。叶圣陶在他的教育文集中很少提到语文能力这个词,而出现频率最高的关键词是语文习惯。他说“：废书不观，搁笔不写。尽在哪里问什么阅读方法、写作方法，以为一朝听了方法就把事情解决了，好习惯就养成了。这是不可取的。”其实好的习惯就是能力。指点只是个开始，要想技能技巧在受教育者身上生根，接下来必然要下一番功夫，督促学生多多练习。习惯成自然，再也离不开，能力才能形成。习惯是养成的，要想让学生养成好习惯，离不开来老师的严格要求。等到好习惯养成了，也就不用老师费太多心了，好习惯是学习的保姆。
看不见的比看见的更重要，苹果看的见，但营养看不见。同样一个人，看不见的比看见的更重要，人不可貌相就是这道理。一个学生要有健康的体魄，还应有好的品质。而要想有好的品质，就应从好习惯开始。因此，班主任记住：习惯是学生一生成长的基石！