多元智能托班是奇卡总部以美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德?加德纳的多元智能理论为依据，结合我国1.5-3岁幼儿身心发展的特点，结合多年的教育实践经验而开发的课程。

每个宝贝都有自己智能的优势组合，奇卡教育依循八大智能理论系统，从健康运动、认知、语言、艺术、社会五个方面，发现并提升宝宝的优势智能，让宝宝参与全日制课程，在富有趣味性的游戏中适应集体生活，能为入园做好基础。

多元智能的优点是为每个孩子的最大发展提供了科学依据

儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出。这一教育理论将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能。其理论更注重儿童智能的全面开发。理论指出0～7岁是幼儿各个智能发育的关键期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。每一个人的智能组合是不同的，通过教育可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。
教学内容 2 yaers old-3 years old
每个宝贝都有自己智能的优势组合，奇卡教育依循八大智能理论系统，从健康运动、认知、语言、艺术、社会五个方面，发现并提升宝宝的优势智能，让宝宝参与全日制课程
语言智能（linguistic intelligence）： 课程目标：形式多样的童谣阅读以及古韵特色的诗歌语言，让幼儿从小接受各种类型语言的熏陶，积累丰富的词汇，帮助幼儿发展语言能力，从小养成良好的阅读习惯。

自我认知智能 (intrapersonal intelligence)：
课程目标：富有游戏特色的认知教育适合幼儿这段时期的思维模式，让幼儿在快乐中学习。认知内容青囊括各类知识，有生活小常识，有生活小常识，有科学现象的探索，有学词句的学习和了解，让幼儿的智力得到充分发展的同时能够具备较强的独立性。
音乐智能（musical intelligence）：
课程目标：幼儿情感的充分发展体现在对艺术领域的感受上。通过手指点画、色彩涂鸦、创意DIY、音乐游戏、舞蹈律动等一系列的艺术活动，让幼儿充分宣泄心中的情绪，发展良好的情商，有效地提高幼儿的情绪控制能力。

身体——运动智能（bodily-kinesthetic intelligence）：

课程目标：体能是幼儿能够发挥自己探索精神的基础，在健康运动中，根据幼儿不同阶段身体发展的特点，有针对性的让幼儿在摸爬滚打中发展自身肢体的大小动作，促进视听嗅味触、前庭、本体和平衡觉系统的良好发展，让幼儿拥有优秀的统合能力，为思维的学习和发展做好铺垫。

人际交往智能 (interpersonal intelligence)：

课程目标：让幼儿在社会活动正确认识自己，发展自我问题处理的能力，同时让幼儿处于丰富的社会环境中，提升人际交往能力。

教学特色 Education idea

小班制教学 (small class teaching)：

强大专业的师资团队(A strong professional team of Teachers)

奇卡老师的工作不像传统的教学只负责传达知识，我们的重点是引导肯观察幼儿，激发孩子的求知欲然后帮助他们提高能力。
我们的师资是一群年轻有活力的团队。我们挑选老师有四个基本标准： 
1、幼教相关科系毕业；
2、有丰富的幼教工作经验；
3、对孩子有耐心、有爱心、喜欢孩子，善于与孩子肯家长沟通；
4、参与奇卡总部的专业培训，并获得总部认证才能正式代班