一、拼写乐园。(13分)1.下列加点字的读音完全相同的一项是( )(3分)A.埋藏 隐藏 躲藏 收藏 B.禁止 不禁 严禁 禁令C.薄利 薄片 薄荷 薄饼 D.紧挨 挨近 挨冻 挨打2.根据语境写词语。(6分)(1)这次考试失误了，我无比chóu chàng( ),我 pái huái( )在十字街头，不知该何去何从。(2)一个阳光 míng mèi( )的下午，我yī wēi( )在奶奶的怀里，听奶奶讲故事。(3)花园里的花骨朵被春风 qīn wěn( )后, zhàn kāi( )了美丽的笑脸。3.写同音字。(4分)[pái] （ ）列 （ ）徊 [dāo] 唠（ ） （ ）剑[bàn] （ ）倒 搅（ ） [liàng] （ ）解 （ ）晒二、给下列句中加点词选择正确的解释。(填序号)(3分)日子：①日期；②时间(指天数)；③指生活或生计。1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （ ）2.现在日子富裕了，人们更注重生活品质了。 （ ）3.今天是一个特殊的日子。 （ ）三、选词填空。(4分)渐渐 默默 轻轻 匆匆1.时间来去( )，稍纵即逝。2.在父母的关爱下，我们( )地长大了。3.他这种( )奉献的精神，值得我们学习。4.春风( )地吹过田野和村庄。四、对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是( )(2分)A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。(排比)B.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。(拟人)C.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。(比喻)D.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?(设问)五、判断下列句子所运用的描写方法。选一选。(填序号)(4分)A.语言描写 B.动作描写 C.细节描写1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。 （ ）2.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 （ ）3.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 （ ）4.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗?去吧，走吧，怎么还不走呀?走吧…… （ ）六、按要求完成句子练习。(6分)1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。(仿照此句所运用的修辞手法写句子)_____________________________________________________________________2.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。(请你仿照此句，写一写你曾经流逝的日子)____________________________________________________________________3.您不是说买菜回来就走吗?(将句子换一种语气，意思不变)____________________________________________________________________七、根据课文内容判断对错。对的打“√”，错的打“×”。(4分)1.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去”这句话中作者不用“二十四年”，却说“八千多日子”，是为了突出时间多，表达内心的空虚。 （ ）2.“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话中作者把“时间的流”比喻成“大海”，表达了作者对时间流逝的惋惜和无奈。（ ）3.“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”中“罢了”的意思是“仅此而已”。 （ ）4.课文《那个星期天》按照一天从早晨到黄昏的变化表现了“我”由满怀希望到因希望落空而失望的心理过程，同时也表现了母亲操劳家务的辛劳。（ ）八、阅读理解。(34分)(一)(6分)这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。1.妈妈外出买菜期间，“我”的心理有了哪些变化?(3分)_____________________________________________________________________2.为什么描写“我”翻看画报后，想象画报中人物的家庭生活的心理活动？(3分)____________________________________________________________________(二)我的第一次作文(28分)小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新班主任老师。我记得很清楚，他叫张文彬,40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，梳着一头黑黑的头发——他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语—我们学生都有些怕他。第一次上作文课，他没有让我们写作文，带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电影院看的。我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。那时，儿童电影院刚刚建好，内外一新。①我的票的位子在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。②电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。我真想伸手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上能露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光。可以使迟到的小观众不必担心找不到位子……张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。他说：“你们看到了什么，怎么想的，就怎么写。”我把我所感受到的一切都写了下来。没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。他那浓重的外地口音，我听起来觉得那么亲切。那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。这些，我统统忘记了。但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课。而作文讲评时，张老师常常要念我的作文。张老师对我格外器重起来。他常在课下对我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。1.联系上下文说说“怒发冲冠”的意思是什么。在短文的开头和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。(5分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.读文中画“____”的句子，完成练习。(7分)(1)句①和句②都运用了___________的修辞手法，句①把____________比作______________；句②把_____________比作__________________。(2)我会运用这种修辞手法写句子。_____________________________________________________________________3.读短文，完成填空。(7分)(1)短文从________、________、________和________这几个方面来描写了“我”的新班主任张老师。(2)张老师给我们上的第一次作文课，并没有_____________________,而是________________，地点是在____________________________。4.说一说：“我”对张老师的情感发生了怎样的变化?写在括号里。(3分)（ ）→（ ）→（ ）5.张老师对“我”产生了什么影响?想一想“我”会对张老师说些什么。(6分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________九、习作。(30分)生活中有许多值得珍惜的东西：幸福、青春、理想、机遇、成功、友谊……有人说过，当你拥有时不懂得珍惜，当懂得珍惜时却已经失去了珍惜的机会。请以“珍惜”为话题，写一篇习作。参考答案
一、
1.A
2.(1)惆怅 徘徊 (2)明媚 依偎 (3)亲吻 绽开
3.排 徘 叨 刀 绊 拌 凉 晾
二、1.② 2.③ 3.①
三、1.匆匆 2.渐渐 3.默默 4.轻轻
四、D
五、
1.B 2. B 3.C 4. A
六、
1.太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；天空暗了，有再亮的时候。
2.聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从快乐中过去；看电视的时候，便从变化的屏幕里过去。
3.您说买菜回来就走的。
七、
1.× 2.√ 3.√ 4.√
八、
(一)
1.由最初的兴奋变成了焦急的等待，因热切盼望的焦急，更加感到“时光不好挨”。
2.表现了“我”平时生活的孤独，也说明“我”为什么如此重视这次盼望。“我”想象着她们和家人在一起的快乐，就更加盼望母亲有时间陪伴着自己外出玩一次。
(二)
1.“怒发冲冠”的意思是头发一根根直戳戳地立着，形容极端愤怒。这样写运用的是前后照应的写作手法，使文章结构更加严谨，前后文联系更加紧密。
2.(1)比喻 由低到高的椅子 梯田上的小苗苗 放映室的小方洞射出的一道白光 一道银色无声的瀑布
(2)示例：在我们人生的航海征程中，老师就像一座明亮的灯塔，引我们走向成功的彼岸。
3.(1)姓名 年龄 口音 外貌
(2)让我们写作文 带我们看了一场电影 长安街上的儿童电影院
4.害怕 亲切 柔和
5.张老师让“我”对作文产生了浓厚的兴趣，迷上了作文。“我”会对张老师说：“张老师，谢谢您！我一定刻苦学习，不辜负您对我的期望。”
