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新课标小学六年级语文毕业总复习(句子部分)

新课标小学语文总复习资料--句子部分

【复习要点】

1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。

2、进行句式变换练习。

3、认识并修改常见的病句。

4、扩句和缩句练习。

5、认识几种常见的修辞手法。

6、排列句子

7、掌握标点符号的用法。

知识平台

句子及其类型 

1、认识什么是句子。

句子是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是:谁 干什么(什么、哪里)(是什么、怎么样)。例如:我认真地学习知识。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。

疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢?

祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟!

感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!

改变句式

【备考点】 

同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。

常见的有: 

1、把字句、被字句、陈述句的互换;

2、肯定句、双重否定句的互换;

3、陈述句、反问句、感叹句的互换; 

4、直接引用和转述句互换。

【应考点】 

、 把字句、被字句、陈述句的互换。 

“把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。 

“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。

【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句) 

(分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾。

(答案):

他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

老人的手被他紧紧地握住了。(被字句) 

、 陈述句、反问句、感叹句的互换 

反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;

陈述句感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。

【链接考题】他是一个好人。 

(分析)陈述句变反问句:一、加上表示反问的词,“怎么”、“难道”、“什么”等,并在句末加上“吗”、“呢”等语气词,二、把句末“。”变为“?”。三、判断是肯定句还是否定句。即有“不”去“不”,无“不”加“不” 陈述句改成感叹句:一、加上语气词,二、把“。”改成“!” 

(答案)他难道不是一个好人吗?他真是一个好人啊!     

、 肯定句、双重否定句的互换双重否定句:一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。

【链接考题】我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不……不”或“非……不可”等。

(答案)我不得不去图书馆看书。或 我非去图书馆看书不可!

 、 直接引用和转述句互换 把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。

【链接考题】王亮说:“我要像李永那样关心集体。” 

(分析)该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

(答案) :王亮说,他要像李永那样关心集体。



专项突破

、 将下面“把”字句改成“被”字句。

1、 我们把一棵棵小树苗都支撑好。

2、 一轮红日把雪后的大地照得分外耀眼。

3、 我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换掉。

、 将下面“被”字句改写成“把”字句。

1、 落水的孩子被罗盛教托了上来。 

2、 爱迪生做实验的东西被车长全扔了出去。 

3、 汶川所有的房屋被大地震震塌了。 

、 将下面句子改写成“把”字句和“被”字句。

1、 冰凉的雨水淋湿了衣裳。

2、 他们看到暴风雨打得小树苗东倒西歪,心里十分着急。 

3、 雨过天晴,蚂蚁清除了洞口的泥土,又出来寻找食物了。

、 把下列双重否定句改为肯定句。

1、 每一个访问埃及的外国人,不可能不去看一看金字塔的景象。

2、 我暗暗叮嘱自己,这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

3、 秦王知道廉颇在边境上已经作好准备,不敢怎么样,不得不放赵王回去。 

、 把下面肯定句改为双重否定句。

1、 我只有用劳动来解除饥饿的威胁。

2、 东吴兵少,抵挡不住八十万大军,周瑜自不量力,肯定要失败的。

3、 三个大泉,一年四季,昼夜不停,老那么翻滚,只有自然有这样的力量。

4、 白而轻软的热气在水藻上飘荡着,你一定会想起一种似乎神秘的境界。 

5、 在全国人民的支持下,四川人民什么困难都能克服。

6、 西北风呼呼地刮过树梢,黑熊躲进大树洞里。

、 将下面陈述句改成反问句。

1、 不好好学习,自然不能取得好成绩。

2、 受汶川大地震的灾民,我们非管不可。

3、 没有革命前辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 

4、 小玲取得了这样优异的成绩,正是好勤奋学习的结果。 

、 把下面反问句改成陈述句。

1、 您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?

2、 不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识?

3、 字典不正是你无声的朋友和老师吗?

4、 当你听到这段英雄事迹的时候,难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗?你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗? 

、 将下面句子改成转述句。

例:许静对他说:“小弟弟,以后可不要在马路上玩。” 

许静告诉小弟弟,以后可不要在马路上玩。

1、 曹操的儿子曹冲说:“我有办法称出大象的重量。” 

2、 乌龟对青蛙说:“你跳出井口来看一看吧!” 

3、 贝多芬问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首曲子吧。” 

4、 那挑山工想了想说:“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?” 

5、 小蓝把苹果递给了我:“连长,您几天没喝水了。您吃吧,吃了好指挥我们打仗。” 

6、 孙膑对田忌说:“我不是挖基你,你再同齐威王赛一次,我有办法让你取胜。” 

修改病句

【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。

常见的病句有:

成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;结构混乱等。

【应考点】 

1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。 

2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 

3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。 

4、如果确有错误,就开始动笔修改。

【链接考题】 

(1) 学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。(分析)这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?谁受到了教育?

(答案) :学习《革命烈士诗两首》一课,我受到了深刻的教育。 

(2) 我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。

(答案):我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜。 

(3) 秋天的北京是一个迷人的季节。(分析)这个句子的病因是搭配不当,可用缩句的办法来判断句子主干,它成了北京是季节。

(答案) :北京的秋天是一个迷人的季节。 

(4) 全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。(分析)这个句子的病因是前后前后矛盾,“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?

(答案):全班除了王娟同学没到之外,其余的都到齐了。 

(5) 看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。(分析)这个句子的病因是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞。

(答案):看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都赞叹不已。 

(6) 一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。(分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢?

(答案):一进花园, 我就闻到一阵阵清香,还听到悦耳的鸟叫声。



【专项突破】 

1. 在学校举行乒乓球决赛中,五(1)班和五(3)班的运动员争夺冠亚军。 

2. 我正做完功课,小菁来叫我去玩了。 

3. 万菲有一交货经常跟张敏在一起看图书。 

4. 春天,公园里生长着茂密的树木和鲜艳的花朵。 

5. 因为王强的爸爸是中学教师,所以他的妈妈是小学教师。 

6. 李斌书包里的文具用品齐全:有铅笔、直尺、课本、练习薄、橡皮、垫板等。 

7. 同学们把教室每天打扫得干干净净。 

8. 晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊! 

9. 我们的教育质量一年比一年进步。 

10. 同学们都积极响应“人人动手,绿化祖国”。 

11. 广场上挤满了许许多多数不清的人群。 

12. 星期六下午,去参观上海自然博物馆。 

13. 王老师异口同声地称赞马颖是个乐于助人的好同学。 

14. 同学们是第一次划船,不管他们使出了全身力气,但小船还是在水里打转。 

15. 我们要和干旱、洪水、地震等自然现象作斗争。 

16. 经过治疗,小英的病已经恢复了健康。 

17. 正待收割的稻子,颗粒饱满,绿油油的一片,真可爱! 

18. 一位须发皆白的老奶奶从大路上走过来了。 

19. 雨过天晴,天空和大地像滤过似的,格外清新。 

20. 一面鲜艳的五星红旗,在微风中迎风招展。 

21. 今天很冷,气候达到-6%26#8451;。 

22. 不知谁放了一枪,把树上的鸟儿吓得几乎全都飞走了。 

23. 我们愉快而有意义的度过了天。 

24. 李亮明确了学习目的和态度,因此成绩提高得很快。 

25. 爷爷津津有味地讲述旧社会的苦难生活。 

26. 妹妹的脸上呈现出幸福的笑容。 

27. 中国是世界四大发明古国。 

28. 不到三天以后,杨洪的病痊愈了。 

29. 运动场上,出现了一派生气勃勃的景象。 

30. 每个教室里琅琅的传出读书声。 

31. 会场四周飘动着五颜六色的红旗。 

32. 战士们击落了敌人的两架飞机和四辆坦克。 

33. 经过一个多小时的劳动,我们结束了大扫除的任务。 

34. 我们班的语文成绩单是全校最好的班级。 

35. 老师非常耐心、十分仔细、不厌其烦地给我们解答难题。 

36. 爸爸刻苦学外语,已经掌握了三国日文。 

37. 战士们冒着倾盆大雨和泥泞的道路前进。 

38. 他说起话来模模糊糊的,写的字也是含含糊糊的。 

39. 解放军战士消灭了一批顽强的敌人。 

40. 爸爸十分爱好文学、小说、戏剧和诗歌。 

41. 我国的人口是世界上最多的国家。 

42. 张力克服了自己的错误。 

43. 除夕之夜,月光泻在地上,大地像镀上了一层银。 

44. 这篇文章的词汇和句子都很丰富。 

45. 丢失了骆驼的商人。 

46. 体育老师跑步的姿势很正当。 

47. 我们要不断改革学习方法,增加学习效率。 

48. 中山公园增添了四个日本赠送的大型玩具。 

49. 我一再请求他放下我,仍旧一步滑地背着我向前进。 

50. 虽然明天下雨,运动会就改到下星期举行。 

51. 王平今年又荣获“三好学生”。 

52. 张华光荣地评为“文明学生”的光荣称号。 

53. 在老师的帮助下,我的学习方法和习惯有了改进。 

54. 公园里,到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。 

55. 大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障。 

56. 看了这部电视剧,留下了深刻的印象。 

57. 边防战士踏着冰雪和严寒,守卫着祖国的边疆。 

58. 夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。 

59. 因为这个老大难问题,他不知化了多少心血。 

60. 王老师在课堂上举了许多有趣的故事和许多生动的例子。 

61. 《春日》的作者是朱熹写的。

62. 我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 

63. 我们要执行学校提出的“争创文明班”的号召。 

64. 通过《忆铁人》这篇文章,使我受到了深刻的教育。 

65. 十亿中国人民自古以来都是勤劳的。

扩句和缩句

【备考点】扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉附加的成份,留下主要部分。

【应考点】扩句就是先找出句子的成份,然后在这些成份的前面或后面增加合适的表示修饰、限制的成份。

缩句可按三步进行:

1、先把句子分成“谁做什么”“什么怎么样”两部分。 

2、找出每部分的主干部分。 

3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。

【链接考题】 

1、 妈妈买来了桔子。(扩句)(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上

修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

方法:先找出句子成份,主语是“妈妈”,谓语是“买”,宾语是“桔子”,

再提出问题,谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。(参考答案):小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 

2、 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句) (分析)

根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来。

(参考答案) :我思念启蒙老师们。

【专项突破】

、填上恰当的词语,使句子表达的意思更完整。

例:他是一名少先队员。

他是一名(优秀的)少先队员。

1、 周总理听汇报。周总理(     )听(     )汇报。 

2、 天空中挂着团圆月。(     )的天空中挂着(      )圆月。 

3、 燕子掠过湖面。(     )燕子(        )地掠过(      )的湖面。 

4、 战士们守卫边疆。(     )战士们(       )守卫(       )边疆。

、判断下列缩句是否正确,对的打“√”,错的打“”。 

1、“这不是伟大的奇观吗?”缩写为“这不是奇观。”(    ) 

2、“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”(  )

3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的,在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”(    ) 

4、“风景如画的桂林山水,吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。” (         )

、扩写句子。

1、微风吹拂着柳丝。

2、老人激动。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了长城。

5、屋里走出老人。

6、时间溜走了。

7、小女孩卖火柴。

8、小鸟唱歌。

、缩句。

1. 小槐树听得入神了。

2. 壁虎身上披着一层细小的鳞片。

3. 松鼠玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

4. 深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。

5. 20条大船趁着东南风冲进曹操的船队。

6. 队员们听了李叔叔讲的故事激动得泣不成声。

7. 右边的柿子树上挂满了沉甸甸的柿子。

8. 白而轻软的热气在深深的长长的水藻上飘荡着。

9. 1939年,国民党顽固派在陕甘宁边区周围修筑了五道封锁线。

10. 一个个白衣天使在抗击非曲的战争中作出了不可磨灭的贡献。

11. 我俩在一处鱼多水稳的地方围着一个小水池。

12. 高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树,像一排士兵似的排列在宽阔而又笔的公路两旁。

13. 小金花的妈妈为了救老王与敌人同归于尽。

14. 陈毅同志在杀气腾腾的敌人面前面不改色。

15. 一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河里。

16. 这是一部叫人看过之后就不会忘却的影片。

17. 我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。

18. 他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。

19. 那雨小下得几乎听不见沙沙的声音。

20. 教室四周贴满了同学们画的漫画。

21. 计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。

22. 雨大得像是从天上带来了一阵阵潮湿的冷气。

23. 风景秀丽的北戴河是著名的游览避暑的胜地。

24. 我们决不同意北约对南斯拉夫的狂轰烂炸。

25. 湛蓝的天空中翱翔着几只雄鹰。

26. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

27. 广播员富有鼓动性的、热情的话音响彻整个会场。

28. 在朝着阳光的堤岸上隐藏着一条倾斜的隧道。

29. 焦裕禄叔叔为民服务的实际行动是我们学习的好榜样。

30. 我们追寻诗仙李白在这里游览山水痛饮狂歌的行踪。

修辞手法

【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

【应考点】

小学常用修辞手法举例

1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人

们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 

2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有

感情。例:田野里,小虫在演奏;果园里,麻雀在歌唱

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。

例:黄河掀起万丈狂澜(夸大);在巴掌大的操场上,这么多的人怎么活动。

(夸小) 

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 例:上课时,难道能随

便离开教室吗?

5、设问也就是明知故问、自问自答。 例:狼的本性突然改变吗?不会,

绝不会!

6、排比把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的

短语、句子排列起来。例:时间是生命,时间是速度,时间是力量。

7、对偶字数相等结构相似成对的句子 节奏匀称,易读易记。例: 窗含

西岭千秋雪,门泊东昊万里船。

8、对比 两种事物相对立 作者态度鲜明,给读者深刻印象。例: 为人民利

益而死就比泰山还重;替法西斯卖力,就比鸿毛还轻。

【链接考题】 

1、 共产党像太阳。(什么修辞手法)(分析)“共产党”是本体,“太阳”

是喻体,“像”是比喻词。这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”。(答案)比喻。 

2、 千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)

(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”,而且还在“跳芭蕾舞”,所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。(答案)比喻、拟人。 

3、 马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)(分析)用疑问句

的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。(答案)反问。 

4、 是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?

是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法) (分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问。另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。(答案)设问、拟人。 

5、 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)(分析)这个句子

中故意把“五岭”说成是“细浪”、“乌蒙”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法。(答案)夸张 

6、 我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相

爱护、互相帮助。(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句。(答案)排比



【专项突破】

、将句子补充完整。

1、春雨像(          )一样细。(比喻句)

2、月亮(          )躲进云朵里。(拟人)

3、蓝天、白云构成(            )(比喻句)

4、高梁(           )脸、稻子(        )腰。(拟人句)

、判断,是夸张句的在括号里划“√”

1、桂了花开,十里飘香。(   )

2、春雨贵如油。(   )

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。(  ) 

4、田野里,小虫为他演奏。(   )

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。(  )

、判断下列句子是否用了修辞手法,如果运用了,在括号里注明类型。

1、如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺。(     ) 

2、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑。(     )

3、旷野里一片黑暗,天地交融在一起,什么也看不见。(     )

4、我好像在哪儿见过你。(      )

5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(     )

6、他是在介绍白杨吗?不是的,他是在表白自己。(        )

7、清清的溪水,照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。(   )

8、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(    )

排列句子

【备考点】

会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结构排列。

【应考点】

1、把要排列的几句话默读一两遍,看看主要意思是什么。

2、思考整篇文章的写作顺序(写作顺序:时间先后、事情发展、空间转换、总分总等

3、找出首句。再读剩下的句子,分析句与句之间的关系。

【链接考题】把下面排列错乱的几句话,按一定的顺序重新排列。

(   )1、他想:这是谁丢的,真不讲卫生。

(   )2、她看见地上有一团白白的东西。

(   )3、忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,学习雷锋争做好事。

(   )4、下课了,小丽在操场上玩。

(   )5、她连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到的那一团废

(   )6、想着她就若无其事地走了。

(   )7、走过去一看,原来是一团白纸。 

(分析)解答此题应先仔细读句子,了解其大意,思考间关系和写作顺序。

经过阅读分析,我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来,按照事情发展顺序定的文章,应先交代时间、地点,那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”,这会是什么呢?——“原来是一团废纸”,后来事情就顺理成章地发展了。排完以后,再按正确的顺序读一读,如果不正确,再修改。(答案)4、2、7、1、6、3、5。



【专项突破】

(一)、把下列几个错乱的句子,整理成一段通顺的话。

(   )1、多少静静的深夜啊,老师还在灯下备课、批改作业。

(   )2、如果将来我能取得一些成绩,那我要说,是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。

(   )3、他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。

(   )4、那作业本上条条批语、个个红勾,不全都凝聚着老师的心血吗?

(   )5、他既不像著名科学家那样驰名中外,也不像电影名星那样引人注目

(   )6、老师啊,您为我们无私地奉献了一切。

(   )7、老师把一批批学生送到各个工作岗位,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧自己。

(   )8、我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师,老师像桥一样朴实。

(   )9、老师像桥一样辛勤。

(   )10、老师像桥一样无私。

、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列,在括号里填上序号,并注明依据。

(   )1、周瑜的兵船跟在后面。

(   )2、黄盖向曹操假投降。

(   )3、选有东风的一天作为进攻时间,并在船上装上引火用的东西。

(   )4、周瑜带兵从后面追杀。

(   )5、黄盖接近曹操兵船时下令点火,让火船冲进曹营。排列依据: 

标点符号

【备考点】掌握标点符号的用法,会正确使用标点符号。

【应考点】根据标点符号的作用与性质,能正确地使用它。

【链接考题】体会下列句子中省略号的用法。表示文中省略的部分;表示语音的停顿;表示话没说完。例:呷一口茶,他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… (    )周恩来同志用命令的口吻说:“不要管我!大家要沉着,不要……” (    )张指导员望着那捆书,用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……”(   ) 

(分析)第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”,表示不止说了这些,文中省略了。第二句是周恩来话没有说完;第三句指导员临牺牲前已无力说话了,语音是断断续续的。 

【专项突破】

1、 给下面一段话加上标点。

据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我 

2、比较每组句子,在标点运用完全正确的一组后打“√”。

(1)我的爸爸常常这样说:“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说:“好了,别生气了,再给你拿一份”!(   )

(2)我的爸爸常常这样说:“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说:“好了,别生气了,再给你拿一份!”(   )

(3) 我的爸爸常常这样说:“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说“好了,别生气了,再给你拿一份”! (   )
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