第Ⅱ卷(非选择题 共117分)
四、(28分)12.把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分) ⑴珪推诚纳善,每存规益,帝益任之。译文: ⑵审知其非,所谓知恶而不去也。译文: ⑶孝孙,修谨士,陛下使教女乐,又责谯之,天下其以士为轻乎!译文: 13、阅读下面一首诗,完成后面的题目。(8分)始闻秋风
天地肃清堪四望,为君扶病上高台。
注:飕飗①:形容风声(1)这首诗的首联运用了什么表现手法?请作简要分析。(4分)(2)秋天的一景一物无不触动着诗人的情怀。请结合“动”“开”二字分析颈联,说说抒发了诗人怎样的情怀?(4分)
14、古诗文填空。(每空1分,共8分)⑴ ,可以无悔矣, ?此余之所得也。(王安石《游褒禅山记》)⑵ , ?萍水相逢,尽是他乡之客。(王勃《滕王阁序》)⑶ , 。善万物之得时,感吾生之行休。(陶渊明《归去来兮辞》)⑷ ,不知其可也。 ,其何以行之哉?(《论语》)五、(20分)阅读下面的文字,完成15-18题。
祖母是一片不知愁的落叶
门半开半闭,如秋之眸。立秋了,吃过这些饺子,眼前的一切就都变成了夏天的遗骸。它们齐刷刷的排列在你的视野里,令你无力躲闪。比如树上那些坚守到最后的果实,健康地存活下来,把完美的心一直留到晚年。这已经是个奇迹,我们还有必要担心它晚节不保吗?深秋的葡萄,像含冤的眼睛,虽然被秋霜凌辱,却依旧明亮,晶莹剔透,闪着不肯谢幕的光。阳光不再蹦蹦跳跳,像顽皮的孩子一下子变成了少年,一下子就有了心事。阳光开始为那些在秋天里哀愁的人工作了,为他们摊开伤心的绿,晾晒着寂寞的红。 其实天气还没有变,一如既往,艳阳高照,心却不知不觉间有了丝丝凉意。因为叶子落了,曾经的青春不复存在。流行歌曲里照旧挥霍着用之不竭的情感,但任凭沙哑的歌喉怎样声嘶力竭地挽留,青春都不再回头。你能做的,只有默默地清扫这满地的狼藉。 也有不知愁的叶儿们,它们调皮地打着旋儿,姿态优雅,把生命的结束当成一次惬意的旅行。怀念祖母,是从一片叶子开始的,秋天的叶子。 叶子上错综复杂的脉络,像极了祖母的皱纹。但祖母并不悲伤,祖母的额头经常是金光闪闪,阳光喜欢在哪里安营扎寨,那令人愉快的微笑常常使她的皱纹看起来像是在跳舞。 在我的记忆里,祖母总是拿着扫把,试图把所有的哀怨清扫干净,只留给我们无忧无虑的鸟鸣。祖母在那些落叶里不停地翻检,把中意的握在手心。祖母喜欢收藏落叶,这个习惯终生未曾改变。这个习惯让我感觉到,祖母永远不会衰老。 我在祖母的书里看到过那些落叶。祖母喜欢看书,她的书里总是夹着各种各样的落叶,仿佛是她为自己的青春留下的标记。每一段青春,都是一片叶子,那些青春的遗骸,无法言说的旧日时光,成了书签,丈量这一本书的历程,时刻提醒着你,那些句子需要再一次爱抚,哪些情节需要重温。 我从来没有见过自己的祖父,父亲告诉我,祖父结婚一年后就从军了,再也没有回来。作为军烈属的祖母得到了很多人的尊敬,然而却没有人可以安抚她内心的痛苦。祖母习惯在那些叶子上写字,一句半句的,大多是哀婉的宋词。我想那是祖母在用她自己的方式怀念着祖父吧。每年清明的时候,我就会看到祖母去祖父的坟前,把那些写了字的叶子铺满坟头,景象灿烂而华丽。这么多年,我没有见过祖母掉过一滴眼泪,但我知道,她的心就像是蓄了雨的云,轻轻的挤一下,就会泪雨滂沱,只是别人无法看见。祖母的泪水,只居住在她自己的云里。不管天气好坏,祖母总是会大声爽朗地笑。祖母的苦难像一座山,把她的脊背压弯,却压不弯她热爱生活的心。 在那些树叶上写字的时候,祖母是小心翼翼的,仿佛怕碰坏了一份念想。写上了字的叶子,就如同被装上了灵魂,重新活了过来。我想只有祖母懂的那些落叶,也只有那些落叶懂得祖母,他们惺惺相惜,彼此嘘寒问暖。 怀念祖母,是从一片叶子开始的,替那些果实遮过阴凉,从枝头跌落,背井离乡的叶子。 祖母在秋天的离世毫无征兆,只是那一天刮了很大的风,院子里的那棵老柳树稀里哗啦地掉落了所有的叶子。其实,也只有风能让叶子喘息或者感叹。在叶子的生命中,风往往扮演着接生婆和送行者的双重角色,所以叶子的心思只和风说,它只和风窃窃私语。 落叶也有遗言吗?在离开枝头的刹那,它和风都说了些什么?谁听过它们交代的后事? 那些齐刷刷掉落的叶子们,是去陪祖母了吗? 我想,如果祖母是叶子,那么风一定是祖父。他们之间,有那么多缠绕不清的爱意。 我的祖母,一片写满诗句的落叶,一片不知愁的落叶,把生命的结束当做一次旅行。 落叶从不惊叫,哪怕你踩到它的脊背。不像雪,不论你走得多轻,它们都会在你的脚下呻吟,仿佛踩碎了它们的骨头。落叶从不惊叫,哪怕遇到再多的苦难,它都只是去和风窃窃私语。 我似乎听到了落叶在说:“等我,来赴一个灿烂的约会。在此之前,请好好生活,各自珍重。”15、根据文章内容,请概括祖母的形象特点,并结合文中内容加以概括分析(5分)答:16、根据上下文,赏析文中画线的句子。(6分)⑴落叶从不惊叫,哪怕你踩到它的脊背。(3分)答:⑵我想只有祖母懂得那些落叶,也只有那些落叶懂得祖母。(3分)答:17、作者在文中两处写到“把生命的结束当作一次旅行”,请结合文中内容谈谈你对这句话的理解。(5分)答:18、请具体分析文章末尾一段在文中的作用。(4分)答:19、名著导读:(4分)请简述《巴黎圣母院》中爱斯梅拉达母女重逢的经过。 六、语言综合运用。(15分)20、鲁迅在《祝福》中通过对祥林嫂外貌的描写,活灵活现地写出了祥林嫂的生存状态,成功地塑造了祥林嫂这个人物。请借鉴外貌描写这种方法,且运用比喻的修辞手法,刻画自己母亲的外貌,写出她的形象特征。(200字左右)七、写作(50分)21、阅读下面的文字,按要求作文。(50分)有一个读了万卷书,有准备行万里路的青年问一个智者,我该带什么上路?智者没有言语,而是拿起一个空杯子,往里面倒水,直到杯中的水溢出来,他仍然在不停地往里倒。青年连忙提醒智者:已经满了。智者这才罢手,然后递给青年一些空杯子,让他带它们上路。青年很诧异。智者就说:一个人的人生,就像是一次旅行,而旅行的过程就是一次汲取各种养分、滋养生命的过程。如果我们带太多的东西上路,就像那个装满水的杯子,再也容不得半点水进入,这是人生最大的悲哀。青年听罢似有所感悟,他没有带太多的东西就满怀信心地上路了。你对上述智者或青年的行为和言语有何感悟和思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。要求:(1)写记叙文或议论文。(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭,不得套作。(4)不少于700字
江西省七校2014届高三语文上学期第一次联考参考答案
1、A2、C(A:扭为纽;B:暖为暧;D:缓为援)3、C(激活:刺激使活跃,多用于分子、因子;激发:刺激使兴奋,多用于情感、兴趣。择要:选择主要的,强调选择;摘要:摘录主要的,强调摘录。奥秘:奥妙神秘;奥妙:多指道理、内容等深奥微妙。依据⑶的语境,当选“奥秘”。)4、D(A肝胆相照指对人民忠诚,以真心相见。它只能作谓语或定语。B春意阑珊就是春天将尽之意。C惨淡经营:形容费尽心力经营某事。D长袖善舞:①比喻做事有所凭借,就容易成功。②形容有财势、有手腕的人善于钻营,谋求私利。)5、D(A“屹立”的主语是“大坝”,“建设者”没有谓语,应将“经过”提到句首。B句中的“其”指代不明:是领导干部子女的,还是自己的?C句对应关系不当,应将“原野和山谷”改为“山谷和原野”。)6、D(原文并未说用“触摸”的方式,“触摸”是指身临其境下的一种行为》)7、B(A项,“对身体障碍者也能够提供更大的希望”目前还做不到。C项,应该是“并无特别明显的不良效果”,“任何”太绝对了。D项,应该是“落入虚拟世界的危险性很高”,该项太绝对了。)8C(A项,“人类能够无限度地适应环境”错,“无限度”说得太绝对了。B项应该是“专家们担心”。D项,原文有一个限制性的词语“在某种意义上”,即虚拟现实技术能使弱小者、残废者产生强大、健全的感觉,而不是真正的强大、健全。)9、A(正:纠正。)10、B(以:连词,表原因,“因为”。A.前者为连词,表假设关系,“就”“便”“那么”;后者为连词,表转折关系,“却”。C.前者为副词,“竟”;后者为副词,“就”。D.前者为第一人称代词,“我的”;后者为第三人称代词,“他的”)11、B(①句是王珪向皇上表示诚意与忠心的;⑤句是说太宗不计前嫌,委以重任,这是王珪向皇上表明自己忠心劝谏的理由;⑥句是交代王珪辅政的事实。)12、⑴王珪推广诚心,采纳善言,并常常思念规劝皇上使他受益,皇帝更加信任他。⑵确实知道那是错的事情(却还要继续做),这就是知道不对的却不停止去做啊。⑶孝孙是恭谨之士,陛下让他来教女乐,又责备他,国人岂不认为皇上太轻视士人了吗?13、(1)运用了拟人、借代的手法。(2分)作者用拟人化的手法,把秋风与自己比作朋友似的分别和重逢。诗中假托秋风的口气说,去年黄菊盛开时与你(指作者)分别,今年秋蝉鸣叫时我(秋风自指)又回来了。此联没有直接说是初秋、秋末,而是选择了两个最能表明季节特征的事物:“黄菊”与“秋蝉”。听到蝉鸣的季节,用来代指秋初。(结合诗歌具体分析2分)(2)颈联描写骏马思念边塞秋草,昂着头,抖动拳曲的毛,大雕睁开睡眼看万里青云。一“动”一“开”,不仅反映了它们内心的“思”和“盼”(1分),还从侧面显示出秋风给它们带来了虎虎生气。(1分)感情:抒发了诗人不服老,想为国立功和积极进取的豪情。(2分)14、⑴尽吾志也而不能至者 其孰能讥之乎 ⑵关山难越 谁悲失路之人 ⑶木欣欣以向荣, 泉涓涓而始流 ⑷人而无信 大车无輗 15、⑴坚强,“我没见过祖母掉过一滴眼泪------”⑵乐观“不管天气的好坏,祖母总是会大声爽朗地笑。”⑶有文化知识,祖母习惯在那些叶子上面写字,一句半句的,大多都是哀婉的宋词。⑷热爱生活,“祖母的苦难像一座山,把他的脊背压弯,却压不弯她热爱生活的心。”(仅点出性格特点,两点得1分;每个特点带分析一条2分,两条3分,三条5分。仅有分析不得分。)16、⑴采用拟人的修辞手法,形象生动地表现将苦痛埋在心底,坚强、隐忍的人生态度,表达作者对祖母的敬佩之情。(3分,意思对即可。)⑵作者认为落叶孤独飘落的命运与祖母内心凄苦的命运相似,落叶和祖母彼此惺惺相惜。(3分,意思对即可。)17、①叶子生命的结束,姿态优美地飘落,在风中起舞,如同开始了一次旅行;②祖母内心凄苦,一直深藏着别人无法安抚的苦痛,祖母的去世是去赴与祖父的约会,这样就可以把祖母生命的结束看做一次灵魂旅行。(意思对即可,分析叶子内容2分,结合祖母分析3分。)18、①结构上照应标题和开头,使以落叶为主线的文章结构更为严谨。②内容上深化主题,借落叶之语表达了祖母对生活的热爱,以及对祖父深深的思念之情。(分析结构和内容的作用各2分) 19、 名著导读(4分)答:副主教把爱斯梅拉达骗出圣母院后,多次威逼爱斯梅拉达,遭拒绝后把她交给一个修女居第尔看管。不料修女和爱斯梅拉达因互相珍藏的小鞋子而得以母女相认,女修士发现爱斯梅哈尔达就是自己15年前丢失的女儿。正在母女相认、悲喜交集的时候,克洛德叫的军警赶来了。母亲奋力抢救女儿,刽子手把她推倒在绞台下,头部着地身亡,相见于是成为永别。 20、提示:要求对人物外貌特征进行准确、生动、形象的描绘,并通过外貌描写揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。21、略参考译文:王珪,字叔玠。性情沉静恬淡,为人正直,安于所遇,与人交往不苟且附和。当时太宗任命他为谏议大夫。太宗曾经说:“群臣同心同德,那么国家就会安定。朕虽不是贤明之君,但幸而有各大臣常加规劝纠正朕的过失,但愿这样可以使天下太平吧。”王珪进言说:“古时天子有谏诤之臣七人,都因谏言不被采用,而相继死去。现在陛下发扬您的美德,采纳像我们这样的草野之人的意见,我愿竭尽愚钝之力,来辅佐陛下。”王珪推广诚心,采纳善言,并常常思念规劝皇上使他受益,皇帝更加信任他。一天,王珪进见,看见有一美人在皇上身边侍候。太宗指着她说:“庐江王不行道义,杀了她的丈夫而纳她为妾,怎么会不灭亡呢?”王珪离开座位回答说:“陛下认为庐江王做得对还是不对呢?”皇上说:“杀了人却纳那人之妻,竟然还问朕是对还是错,为什么呢?”王珪回答说:“我听说齐桓公到郭国,问老百姓说:‘郭公为什么灭亡?’老百姓回答说:‘因为他能分清什么是善什么是恶。’齐桓公说:‘如像你们这么说,他就是一个明君了,可为什么会到了灭亡的地步呢?’老百姓说:‘不是这样的,郭君知道是好的意见却不采纳,知道是错的事情却不停止做,所以灭亡。’如今陛下知道庐江王灭亡的原因,他的美姬还在你的身边,我看陛下认为这样做是对的。知道那是错的事情(却还要继续做),这就是知道不对的却不停止去做啊。”太宗感叹且十分欣赏他的话。太宗派太常少卿祖孝孙用乐律来教授宫中的乐人,因这些乐人的技能没有长进,孝孙多次被皇上责怪。王珪与温彦博共同进言说:“孝孙是恭谨之士,陛下让他来教女乐,又责备他,国人岂不认为皇上太轻视士人了吗?”太宗十分愤怒地说:“你们这些人都是朕的心腹之臣,竟然附顺下人欺瞒朕,替人游说说情吗?”彦博惧怕,谢罪,(但)王珪不谢罪,他说:“我本来侍奉前皇太子,罪当受死,陛下您怜惜我的性命,任用我,让我担任重要的职务,并要求我忠诚效力。现在陛下因私心而怀疑我,这是陛下对不起我,我没有辜负陛下。”皇上默不作声,感到惭愧,于是就不再追究了。
当时,王珪与玄龄等一同辅佐朝政。太宗对他说:“你给朕评评玄龄等人的才干,并且说说,你与这些人相比谁更贤能?”王珪回答说:“勤恳奉公为国,朝中事情知道了没有不关心处理的,我不如玄龄;文才武略,将相之才兼备,我不如李靖;上奏详尽明了,思虑恰当公允,我不如彦博;治理繁重事务,事事必办妥,我不如戴胄;把谏诤作为自己的职责,以国君不及尧、舜为耻辱,我不如魏征。至于抨击坏人坏事奖励好人好事,疾恨邪恶喜好善美,我和他们相比有一点点长处。”太宗称好。