广州市海珠区2014届高三语文入学摸底考试试卷及答案

驿路迢迢，离情寸寸。双鱼几度无真信。不如休想再相逢，此生拚却愁消尽。 

【注】①君庸，作者之弟。②粉箨，指竹笋上一片片粉色的皮壳。 

    （1）作者在词的上片是如何抒发情感的？                      （3分） 

     （2）作者为什么说 “不如休想再相逢”？请结合词的下片分析。  （4分） 

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分） 

 （1）故木受绳则直，金就砺则利，         ，        。（《荀子 ·劝学》） 

 （2）            ，俯察品类之盛，所以             ，足以极视听之娱，信可乐也。                                    （王曦之 《兰亭集序》） 

 （3）山不厌高，           。          ，天下归心。  （曹操 《短歌行》） 

 （4）             ，            。万里悲秋常作客，百年多病独登台。        


三、本大题4小题，共16分。 

阅读下面的文字，完成12-15小题。 


在法国的一个小村落外有一个小池塘。人们在里面取水，孩子在里面洗澡。

池塘里面有一片荷花，每天荷花自由生长。按照传统线性思维，这一小片荷花要覆盖池塘，几乎是不可能的。 

然而有一天，一点污水流进池塘里面，污水里刚好含有荷花的助长剂，使得荷花的生长速度成倍增快，荷时的数目每天增加一倍。只需要30天，整个池塘就会布满荷时。 

但是在前28天，根本没人发觉池塘中的变化。到第29天，村里的人才注意到池塘的一半突然充满了荷时，他们开始担心，但这时候他们已无能为力。第二天早上，整个水面都布满了荷叶。 

自牛顿以来，直线和简化的思想在我们的头脑中一直占据着主导地位，然而近年来，很多科学家们在各自的领域中发现，其实世界并不是那么简单，它并非是直线发展的，而是在关联和交互影响中进化的。也就是说，世界上充满着各种不可预测的混沌，这是线性思维无法解释的。多数生态危机的形成都是这样。物种的灭绝也是如此：开始时通常不易发觉，慢慢地加速衰退一段很长的时期后，接着很快绝迹。 

美国前副总统小艾伯特·阿诺德·戈尔在其《平衡中的世界：生态与人类精神》一书中，介绍了美国物理学家普·巴克和唐超所做的一个研究。 

在研究中，他们让沙子一粒一粒落下，形成逐渐增高的一堆，借助慢速移动录影和电脑模拟，精确地计算在沙堆顶部每落一粒沙会连带多少沙粒移动。

初始阶段，落下的沙粒对沙堆整体影响很小。但是当沙堆增高到一定程度之后，即使落下一粒沙也可能导致整个沙堆发生坍塌。巴克和唐超由此提出“自组织临界”的理论。 

沙堆达到“临界”时，每粒沙与其他沙就处于“一体性”状态。那时每粒新落下的沙都会产生一种“力波”  ，尽管微细，却能通过“一体性”的接触贯穿沙堆整体，将碰撞传给所有沙粒，沙堆的结构将随每粒沙落下逐渐变得脆弱。说不定哪一粒落下的沙就会牵一发而动全身，导致沙堆整体发生结构性失衡——坍塌，也可以说崩溃。 

这就类似于那句来自阿拉伯文化的谚语：“压垮骆驼的最后一根稻草。”往一匹健壮的骆驼身上放一根稻草，骆驼毫无反应；再添加一根稻草，骆驼还是丝毫没有感觉… … 一直往骆驼身上加稻草，当最后一根轻飘飘的稻草放到了它身上后，骆驼最终会不堪重负瘫倒在地。在社会学里，有人把这种作用的原理取名为“稻草原理”。 

对于这种现象，科学家们研究认为，在线性系统中，整体正好等于所有部分的相加，因此系统中的每一部分都可能自由地做自己的事情而不需要关心其他部分，如此比较容易做数学分析。而在非线性系统中，整体并不等于所有部分的相加，它可能大于所有的部分的相加，因为系统中的一切都是相关联的。 

观察物理学、生物学或社会学上的非线性系统，我们往往会发现它们的基本组成个体和基本组织法则其实并不复杂。但是这些简单的组成因素自动地相互发生作用，复杂性于是出现于组织之中：一个系统的组成个体有无数可能的方式相互作用。 

正是由于这些无数可能性的相互作用，非线性的系统展现出一系列与我们以往的认识全然不同的特点，突破了我们最为大胆的想像力。其中最能够给我们带来启示，也最富有科学内涵和哲学魅力的结论是：一个非线性的混沌系统，一旦超越了它的多样性临界点，就会发生爆炸性的变化；而且原来的平衡一旦被打破，就不可能自行恢复。 

在问题被注意到的时候，或许已经太晚了。而起因，只是一片小小的“荷叶”  ，甚至比荷叶更小的东西。每一个相关对象的偶然性因素，都包含了对象必然发展的结果的信息。一个十分微小的诱因，在各内外因素参与下，有时会产生极其重大、极其复杂的后果。 


12—13题为选择题。请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分） 

12．下列说法，符合文意的两项是（5分） 

    A．人们对于即将布满池塘的荷叶无能为力，因为流进池塘中的一点污水含有助长剂。 

    B．戈尔在其《平衡中的世界：生态与人类精神》一书中记录了一个他对沙子的研究。 

     C．巴克和唐超的沙堆实验证明，导致沙堆整体坍塌的可能仅仅是因为一粒沙子的落下。 

     D．“ 自组织临界”理论与阿拉伯谚语“压垮骆驼的最后一根稻草”有着异曲同工之妙。 

     E．一切重大而复杂的后果的产生都包含着必然的发展的信息，在被注意时则为时已晚。 

13．关于非线性系统的特点，下列表述不符合文意的一项是（3分） 

   A．具有复杂的、非直线发展的特点，是在关联和交互影响中进化的。 

   B．比较容易做数学分析，因为整体正好等于所有部分的相加。 

   C．系统中的基本法则并不复杂，但组成因素间会自动发生相互作用。 

   D．原来的系统平衡一旦发生爆炸性变化后，就不可能自动恢复。 

14．本文标题“混沌世界里的临界点”中“混沌世界”和“临界点”各指什么？（4分） 

15．为什么稳定地保持了几百万年的古代物种，在地质期的某一瞬间灭种或演变为新的物种？请运用文中的观点简要分析。（4分） 

四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题。共l5分。 

    选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。 

（一）文学类文本阅读 

     阅读下面的文字，完成16-18小题。 


     扇贝圆圆的，放射状凹凸的纹路，每一条都延伸到大海去。 

     虽然不能拿它扇风，它的名字——扇子般的贝壳，却有着闺房折扇、团扇般的细润，扇里盛满海缜密的花纹。我相信这些花纹是天书，隐藏着某种奥秘，我的神思顺着扇贝的纹路走着，一路便走到海的浩渺中。 

     扇贝在贝壳一族里很普通，像容貌并不起眼的村姑村妇。沙滩里几乎全是它们的族群，多得得视我的情绪和爱好才能滑进我的的手里，更多时候，它们如园里的石头，只能溜过我的身后。但我还是经常从它那大大小小各异的形状中得出些意外的惊喜。小的扇贝很薄，边缘容易断碎，但小小的一枚，泛着贝壳晶莹的亮，凸的、扁的，各种变化的造型是渔村一群放了缰绳自由奔放的小孩子，每一张脸孔张弛开合，野性十足，我喜欢寻觅这样不同的扇贝面孔。大的扇贝有的很平，简直是扇子的模型，且有各种各异的造型和纹样，把扇面装点得美仑美奂；有的凹陷很深，可以盛水，拿它当个碟子刚刚好。 

     这些贝啊螺啊的躯壳，它们把大海的身影带到我家里来。看得我都胸怀广阔起来。 

     不需去海边，街头街尾的贝灰里就能捡到没煅毁成灰的贝壳，每堆贝灰里就数成型的扇贝、车贝最多。当然捡贝壳还是去海边畅快。在贝灰里拣选就像一个馋嘴的孩子，没有可以解馋的，只有将就用啃过的甘蔗骗骗嘴巴的需求。 每去一次海边，我的双手、带去网兜都无法承受贝壳的数量，只有一再筛选。沙滩毋宁说是贝壳堆积成的！脚踩上去都是厚厚的扎脚的贝和螺，有丰盈的——不时探出触角，那是活的，更多的已经风化，只剩白花花的外壳。我就在这些贝壳堆里淘宝，漫长的沙滩总会有欣喜埋藏着。没见过的贝壳，才是我们翻淘的对象。浩瀚大海给予我们的是每一次崭新的认识。 

     我喜欢大海包括它的产物，特别是退潮之时，大海在沙滩上遗下的恩惠，那时造物主丰厚的恩赐。 

     某次班里一同学带来一大堆珍稀的海螺和贝壳，她拿出来的那一刻，我们眼目都发亮了，这些贝壳的造型和颜色都是我们不曾看到过的。有的像乌龟，厚重，乌黑锃亮，那个黑啊，比釉彩更有着从里面透出来的晶亮；有的黑底，暗红色的花纹若隐若现；有的像个瓶子，螺嘴蜿蜒幽深，花纹比人工篆刻更错综复杂。那一堆东西！我们迫不及待地凑过去，抢着跟她讨要。你一个我一个，慢的抢不到。我便是剩下遗憾的一个，软磨硬磨，拿了两个贝壳的同学终于同意分一个给我。 

     拿回家珍藏，每次端详，与人分享，依然换来许多惊叹，造物主的神奇在于像是不经意而为。 

     可惜我一直没有在海边捡到这种稀罕的螺贝，那堆贝壳好像空前绝后。后来这同学解释说，这是深海里的，不是浅海的沙滩就能看见到。我为再也没见到过那样美丽的螺贝而惋惜着。那种惋惜就如才子佳人相遇，一刹那的惊艳，再也无法寻觅，惟有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的惆怅。 

     海水很快就涨潮了，我们必须趁海水潮起来之前捡完并且脱身。它们等待不了我的脚步，那些惊世骇俗的贝壳，又将沉入海底不知道什么时候，五百年，或是一千年，或是永远都不会再冲上海滩。我才是贝壳的伯乐，它们在海底的沉寂，是为了等待我的双手去把它们带回家珍藏。我相信它们也希企与我相逢，我必须趁海水漫过它们的身影之前，把它们从时间的长河里拣出来，与阳光喜悦地拥抱。 

     当海水漫过，一切都在波涛骇浪之下，热闹的景致顷刻不复存在，剩下的那些鱼虾蟹又回到它们的大海，带着半笠和竹篓的人们也回归各自的家。潮涨潮落，流逝的是人和物，大海喧哗，大地一直无语。 


16．文中开头用了相当多的笔墨描写扇贝，作用是什么？（4 分） 

17．文中结尾部分的两个句子 “海水很快就涨潮了，我们必须趁海水潮起来之前捡完并且脱身。”和 “我相信它们也希企与我相逢，我必须趁海水漫过它们的身影之前，把它们从时间的长河里拣出来，与阳光喜悦地拥抱。”中，作者连续两次使用了 “必须趁”这个词语，请说说作者这样表述的用意。（5分） 

18．请指出文中 “我”从哪三种途径获得螺贝，各有什么不同的感受？（6分） 

（二）实用类文本阅读

     阅读下面的文字，完成19-21小题。 


     1979年，美国作家亚瑟·克拉克在一本名为《天堂的喷泉》的科幻小说中写道：“根据天体力学的定律，如果某个物体在天空中静止不动，就可以从其上向地面垂放下缆绳，通过这种方式，就能够把地球和宇宙空间联结起来。” 

     1960年，前苏联科学家阿斯塔诺夫就公开发表了修建太空天梯（又称“宇宙电梯” ）的构想。不过，正如克拉克在书中表达的对于登天梯或通天柱的看法那样，“尽管从理论上不能说有什么错误，但实际上却很难找到实现的方法。”那么，修建太空天梯究竟会碰到什么样的实际困难呢？ 

     大家知道，人造卫星在围绕地球进行旋转运动时，会产生离心力。其离心力刚好与地球对卫星的吸引力（万有引力）互相平衡，才会使得卫星作圆周运动并围绕地球进行旋转。如果地球引力过强，人造卫星就会掉落到地面，反之，如果离心力过强，就会使得人造卫星远离地球而去。 

    根据牛顿的万有引力定律，卫星所受地球（万有）引力的强弱与其到地球 （中心）距离的平方成反比，当卫星在地球引力比较弱的高轨道围绕地球不断旋转时，其离心力也会相应地变小。同时，卫星的速度与离心力成正比，所以卫星的运转速度就变慢了。 

    实际上，处于地球上空高度约400公里处的国际空间站，围绕地球转一圈，大约只需要90分钟左右。而处于赤道上空高度为35786公里轨道上面运行的气象观测卫星，围绕地球旋转一圈，大约需要24小时左右，因此，它的旋转周期与地球与自转周期相同。这就意味着对于24小时绕地球一周的人造卫星而言，卫星的“正下方”始终会对着地球表面的同一个场所。反之，如果从卫星“正下方”地面的某处向天空中看去，卫星也好像静止不动，始终处于天顶上面的同样位置。 

     所以，就将这样处于地球同步轨道运行着的卫星称为“静止卫星”  ，并把静止卫星运行的轨道称为“静止轨道”。 

     如前文所述，静止卫星正是对于某个区域，在天空中静止不动的物体。从这样的地球同步静止卫星上向地面垂放下缆绳，随着缆绳的加长延伸（假如忽略风力等因素的影响），缆绳的前端就会逐渐到达地面的同步观察点。那么，就可以沿着这些缆绳进行升降，操作往返于地面与卫星之间运送人员和货物了。这正是“太空天梯”天才构想的发端。但只是简单地从静止卫星上施放缆绳，要想达到地面，是远远不够的。由于缆绳本身也有重量，就会使静止卫星的重心产生偏移，从而使其掉落到地面上。 

     为了防止发生类似现象，必须要沿着地球的相反方向也施放出同样长度的缆绳，以便保持施放卫星的重心位置不会发生改变。为此，在必要时，还需要在施放卫星或轨道站平台的上方缆绳的顶端安装重物，以帮助缆绳系统保持平衡。 

     太空天梯的操作原理与一般建筑物所使用的普通电梯是完全不同的。普通电梯是通过楼层顶端的滑车卷绕钢缆，使电梯箱体进行升降的，而且在钢缆的两端还安装着一些铁块用于电梯系统的平衡配重。而太空天梯的升降机本身是带有动力的，它会依靠自身的动力沿着缆绳在天空中或上升或下降，在地面站和各级太空轨道站之间往返运输货物和人员。 

     太空天梯主要组成部件有，处于静止轨道上面的“静止轨道空间站”  ，延伸在数公里的天空中，联结着各级轨道空间站的太空缆绳系统，沿着缆绳系统上下来回运行的具有自主动力控制的升降机系统。此外，在地球表面赤道附近的海岛或海洋平台上，还需要建设可以供太空升降机起落装卸货物、上下人员以及维修使用的大型地面基地设施。 


19．作为科普文章，开头引述《天堂的喷泉》这部科幻小说的目的是什么？（4分） 

20．太空天梯与普通电梯有什么不同？请概括其中最本质的区别并简要说明。（5分） 

21．综观全文，你认为当前建造太空天梯最难又最关键的是哪一步？简要说说理由。（6分） 

五、本大题2小题，每小题6分，共12分。 

22．阅读下面的统计图，回答后面的问题。（6分） 


    请用简明的语言概括2008年至2012年我国城镇新增就业人数变化情况及2013年就业趋势。 

23．陈华今年上高三了，但语文成绩不太理想。为了提高语文成绩，以迎接高考，他决定向老师、同学和父母请求帮助。请在老师、同学和父母中任选一个对象，以陈华的身份说一段话，以期获得帮助。要求：开头的称呼必须明确说话的对象；字数不超过60字。（6分） 

六、本大题1小题。(60分) 

24．阅读下面的文字，根据要求作文。 

    几位同学暑假旅行。一日在大山中走到了一个地图上没有标识的路口，问当地的山民，回答是，前方的路很难走，但风景很美。是否继续前行探索，几位同学的意见产生了分歧。 

    有人主张退回，认为这样的探索有危险，甚至可能危及生命，不应该冒险； 

    有人主张前进，认为任何探索都不可能百分之百地成功，但没有探索就一定不可能有收获； 

    有人主张仔细斟酌，认为应先了解情况，再决定是否进行探索，不应该做不确定的努力… …  

     人生的旅途中，也不时会遇到类似的情况，你会做出怎样的选择呢？ 

要求：

①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 

②不要脱离材料内容及含意的范围。 

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。 

语文试题参考答案与评分标准

1-8题、13题每题3分，多选、错选的不给分。12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分。

题号	答案	考点	答案说明
1	C	字音识记	pǔ/bǔ，biān/bènɡ，luò/là； A．chuò/zhuì，suì，pì/bì； B．léi/yínɡ，jī，xǐnɡ；    D．lán，hé/kē，yì/ài。
2	B	词语运用	“一言为定”意为一句话就说定了，不再更改；常用于比喻说话算数，决不翻悔。此句中意为他说了算，不愿意听从接受别人的意见，并非指说话算数。 意气用事：所作所为只凭个人的感情驱使，缺乏冷静的态度。 三人成虎：比喻谣言或讹传一再出现，即能蛊惑人心。 泾渭分明：比喻界限清楚，是非分明。
3	D	语病辨析	A．成份残缺，句子宾语中心词残缺，应在“分时段挂号”后添加“的措施”； B．句式杂糅，“创办第一所家长学校创始人”是两个句式杂糅在一起，应删去“创办”，并在“创始人”前加“的”，或将“创始”改为“的”； D．搭配不当，“推动”只能与“加速流动”搭配，可将“和优化”删去。
4	B	语言连贯	这一段文字围绕“诗与诗性”展开。⑤与文中“要活得充满诗性，内心生活作为本质生活”组成这一段的中心句。③紧承上句作出解说，并与下句“灵魂是身体的内核”相呼应。②与前句“不是诗”构成“不是……而是”的句式。⑥与“灵魂在说话”相呼应，指出诗押韵的特征。④的“有诗性的人”是后两分句的主语。①以形象的语言小结全段，并与末句相互照应。
5	C	文言实词	当：比得上，相抵，相当。
6	B	文言虚词	在，介词。 A.凭借，介词/通“已”，已经，副词；C.表陈述，助词/表判断，助词；D.表转折，连词/表顺承，连词。
7	D	断句	（参见译文）
8	A	文意理解	A.“韦弦”并非人，而是指“韦”（熟牛皮）与“弦”（弓弦）两物，作者以此自比，希望自己的上疏能对太祖起到提醒、警示作用。
12	CD	文意理解	A.强加因果，人们对于即将布满池塘的荷花无能为力的原因，并非是助长剂，而是因为发现得太晚了。 B.张冠李戴，戈尔记录的对沙子的研究并非他自己的而是巴克和唐超所做的研究。 E.信息混杂，并非“后果的产生”包含“必然的发展的信息”。
13	B	概念理解	对象错误，误将线性系统的特征当作非线性系统的特征。

9.（1）（7分）本题考查考生理解并翻译文言句子的能力；能力层级B。

①圣人不会因为（自己）聪明而轻视普通人，王者不会因为某人不好（或：不喜欢某人）而摒弃（那个人的）观点（或：不理会他的话是否有道理）。

[3分。译对“轻”与“废”各1分，译对大意1分。轻：轻视，形容词活用为动词。废：摒弃，废弃。]

②我担心（我们）边界的敌人并不是像六国那样（容易对付）的敌人，而现今之世也不缺乏有才能的人，（那就可能出现政权像）土堆崩塌的情况，这不能够不注意啊。

[4分。每分句1分。]       

（2）本题考查考生理解分析文意的能力；能力层级C。

对于太祖打算亲自带兵出征蜀国，刘廙的态度是反对的。（1分）

事例一：刘廙以韦弦自比，（1分）希望太祖能接受自己的意见。（1分）

事例二：刘廙举出乐毅能打败强大的齐国却不能攻下小小的即墨城的事例，（1分）用古代的事实提醒太祖要“自为计”。（1分）

事例三：刘廙分析了过去的袁绍与现在孙权、刘备的不同，（1分）通过形势对比警醒太祖。（1分）

事例四：刘廙举出周文王伐崇的事例（1分），含蓄地引导太祖向周文王学习先修德，然后再使敌人归附。（1分）

[3分。态度，1分；举出事例，1分；简要分析，1分。]

附：参考译文：

    刘廙字恭嗣，是南阳安众人。归顺了太祖。太祖征召他担任了丞相属官。

太祖在长安，打算亲自带兵出征蜀国，刘廙上奏章说：“圣人不因为自己拥有智慧而轻视平凡的人，称王的人不因为某个人而摒弃（他的）观点。所以能成就千秋万代的功绩的人，一定能够凭借眼前的事物就知晓远处的事物，比独断专行的人智虑周全，不把向不如自己的人请教作为耻辱，也愿意广泛地在一般人中间尽量采纳意见。况且柔软的熟牛皮和紧绷的弓弦虽然不是能够说话的东西，但圣德贤明的人佩戴它们来纠正自己的行为。我虽然才智浅薄糊涂愚昧，但愿意将自己与韦弦相比。过去乐毅能够凭借弱小的燕国打败强大的齐国，却不能够快速攻下被围困的即墨城，原因是那些替自己谋划的人即使弱小但也会很坚固，那些总想着突破的即使很强大也一定会失败。自从您起兵以来，三十多年了，敌人没有不被打败的，强大的对手没有不臣服的。如今您凭拥全国的军队，百战百胜的威势，但孙权（依然）在吴地凭仗天险（而独立），刘备在蜀国也不愿意归顺。那些居于偏远边疆之地的人，比不上冀州的士卒，孙权、刘备之流，也比不上（当年）袁绍的基业，但是袁绍已经灭亡了，而孙、刘两个匪类却还没能打败他们，这不是因为（我们）现今糊涂了弱小了而过去聪明又勇武。这是能为自己谋划的与想不断自我扩张的区别呀。所以周文王讨伐崇，三次兴兵都没有成功，退回国内修养善德，这样之后才使得（崇）臣服了。秦国是诸侯国，他征伐的国家一定使之归服，等到拥有了天下。面向东方成就帝业，但是平民百姓振臂一呼的起义而国家就毁掉了。这是因为他将力量都用在对外消灭敌人，而在国内却不体恤百姓。我担心（我们）边界的敌人并不是像六国那样（容易对付）的敌人，而现今之世也不缺乏有才能的人，（那就可能出现政权像）土堆崩塌的情况，这不能够不引起注意啊。天下有大得，也有大失：因应形势能够得到的，那我们就尽心尽力去争取，这就是大得；因应形势是不可能够得到的，而我们还费尽心力去争取，那就是大失了。现在的策略，不如估量各险要之处，选择军事要地来守卫，挑选精锐的装备和士兵，跟随一方将领每年更替驻守。而您安稳地留在高大的房屋里，专注而深入地思考治理国家的问题，大力推广农业，办事遵从节俭的原则，（如此）整治十年，那么国家就富裕了百姓就安定了。”太祖于是批复刘廙道：“不只是君主应该了解臣下，臣下也应当了解君主。现在要能使我奉行文王的德行的，恐怕（除了他）没有其他人了。”

刘廙写的文章有几十篇，还与丁仪一起研究刑法和礼仪，都在后世流传。文帝登上王位后，刘廙担任侍中一职，被赐予爵位关内侯。黄初二年去世。

10．（7分）本题考查考生分析作品写作技法和思想内容的能力；能力层级D。

（1）词的上片首先通过写梦醒后所见的粉箨、蔷薇和池草，昭示春天将逝，时光飞驶，借景抒发多年未见弟弟的思亲之情；（1分）后两句直抒胸臆，（1分）以梦与现实的反差直抒梦醒后心中的“千重闷”。（1分）

[3分。前三句借景抒情，1分；后两句直抒胸臆，1分；思亲（弟）之情，1分。]

（2）下片运用“鱼传尺素”的典故，（1分）写弟弟屡约归期，又无法如约而归的无奈思念。（1分）词人所说的“不如休想再相逢”一语，用的是反语的手法，（1分）表达了思念亲人的深重哀痛。（1分）

[4分。典故及分析情感，各1分；反语及分析情感，各1分。]

11．（6分）本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力；能力层级A。

（1）君子博学而日参省乎己/则知明而行无过矣

（2）仰观宇宙之大/游目骋怀

（3）水不厌深/周公吐哺

（4）无边落木萧萧下/不尽长江滚滚来

[6分。答对一空给1分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。多选只按前3题给分。]

14．（4分）本题考查考生对文中重要概念的理解能力；能力层级B。

“混沌世界”指非线性系统。

“临界点”指事物积累到一定程度，促发生最终质的变化结果的转折处。

[4分。“混沌世界”“临界点”，各2分。]  

15．（4分）本题考查考生理解文章观点并运用分析的能力；能力层级C。

稳定地保持了几百万年的古代物种，其实一直处于变化之中，只是这些变化很微小很隐蔽，不易察觉；（1分）当变化积累一定程度，（1分）超越了它的多样性临界点，（1分）该物种就会在地质期的某一瞬间发生爆炸性的变化，（1分）灭种或演变为新的物种。

[4分。一直处于变化中，1分；积累，1分；超越多样性临界点，1分；发生爆炸性的变化，1分。意思对即可。]

16．（4分）本题考查考生分析作品主要表现手法的能力；能力层级D。

         作者细致描写扇贝所具有的缜密的花纹、大小不一的形状和造型，（1分）表达了作者对以扇贝为代表的螺贝的喜爱，（1分）引起读者的注意，（1分）引出下文，为写对各种螺贝的搜集与珍藏作铺垫。（2分）

    [4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

17．（5分）本题考查考生体会重要语句的丰富含意的能力；能力层级C。

         在同一段中连续两次使用“必须趁”，是运用反复的修辞手法，（1分）突出（1分）表达了一种急迫感，（1分）不仅表现了作者对螺贝的无比喜爱与意欲收藏的强烈愿望，（1分）更表达了作者把握机会，留住一切美好的心愿。（1分）

[5分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

18．（6分）本题考查考生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴的能力；能力层级F。

第一种途径是从街头街尾的贝灰里捡没煅成灰的贝壳，（1分）这是在无可奈何的情况下勉强满足获得螺贝的愿望。（1分）

第二种途径是在海边捡拾、挑选，（1分）这让作者感到无比的欣喜。（1分）

第三种途径是别人的馈赠，（1分）同学所送的珍稀的螺贝让作者惊艳。（1分）

[6分。三种途径，各1分；三种感受，各1分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

19．（4分）本题考查考生分析作品主要表现手法的能力；能力层级Ｄ。

文章开头引述科幻小说的目的是引起读者的阅读兴趣和进一步探究的欲望，（2分）同时引出本文关于太空天梯的话题，指出其在现实中可能实现的前景。（2分）

[4分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

20．（5分）本题考查考生筛选整合信息的能力；能力层级Ｃ。

        太空天梯与普通电梯最本质的区别是升降机本身有无动力。普通电梯是通过楼层顶端的滑车卷绕钢缆，使电梯箱体进行升降的，升降机本身无动力；而太空天梯的升降机本身是带有动力的，它会依靠自身的动力沿着缆绳在天空中或上升或下降。

[5分。总述，1分；分别概述太空天梯与普通电梯，各2分。意思对即可。]

21．（6分）本题考查考生探究文本中的问题，提出自己的见解的能力；能力层级F。

建造太空天梯最难又最关键的一步是研制出适合充当太空缆绳的材料。太空天梯组成部件中的空间站、动力升降机和大型地面基地，都是人类已研发并正在使用的太空活动工具，但是太空缆绳尚未出现，而这又是把空间站与地面基地连接起来的关键一步。

[6分。观点，2分；分析“难”的理由，2分；分析“关键”的理由，2分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]  

22．（6分）本题考查考生语言表达准确、鲜明、简明的能力；能力层级E。

         2008年至2012年我国城镇新增就业人数，除2009年出现短暂下滑之外，（1分）总体呈上升态势。（2分）    或：2009年我国城镇新增就业人数较2008年有轻微减少，之后从2010年到2012年，则呈逐年上升态势。

         从2013年上半年我国城镇新增就业人数预计，（1分）2013年就业趋势总体向好，（1分）新增就业人数预期比2012年有一定幅度的提升。（1分）

[6分。意思对即可，只要言之有理，均可酌情给分。]

23．（6分）本题考查考生语言表达简明、准确、得体的能力；能力层级E。

答案示例1：张老师，我的语文成绩不理想，会影响我的高考成绩。您看我应该向哪个方向努力才能提高我的语文成绩呢？麻烦您教教我好吗？

答案示例2：晓明，你的语文学得那么好，到底有什么好方法呀？我的语文成绩不行，但真不知道问题出在哪里。我们是好朋友，你能给我支两招吗？

答案示例3：爸爸（或妈妈），我上高三了，但语文成绩不是太好，听同学说“成才”补习班不错，我也想参加，希望尽快提高语文成绩，您能支持我吗？

[6分。内容要素完整（包括成绩不好和寻求帮助），2分；对象得体，2分；语言通顺，2分。]

24．（60分）

本题考查考生的能力主要有：

①对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维；

②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；

③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情等）的能力；

④调动语言知识积累的能力。

能力层级E。

等级评分标准

基 础 等 级 分	内 容 分	一等（25-21）	二等（20-16）	三等（15-11）	四等（10-0）
		符合题意 中心突出 内容充实 感情真挚	符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实	基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实	偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假
	表 达 分	一等（25-21）	二等（20-16）	三等（15-11）	四等（10-0）
		符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整	符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整	基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草	不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨
发 展 等 级 分		一等（10-8）	二等（7-6）	三等（5-3）	四等（2-0）
		立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解、构思新颖	立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解、构思较新颖	立意略显深刻 材料略显丰富 文句略有表现力 见解、构思略有新意	个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意

说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。

②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。

③判偏离题意的文章（非抄袭、套作），内容在四等内评分，表达在三等或四等评分，“发展等级”判0分。

④400字以上的，按评分标准评，不足字数者，每少50字扣1分；

  400字以内的，在20分以下评分，不再扣字数分；

  200字以内的，在10分以下评分，不再扣字数分；

写了一两句话的，酌情给2-3分；

只要写了题目，给1-2分，不得评0分；作文卷完全空白，才能评0分。

⑤出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分；重复的不计。