数据山西师范大学现代文理学院奖学金有哪些-多少钱-如何申请-怎么评定?

山西师范大学现代文理学院奖学金有哪些-多少钱-如何申请-怎么评定?

山西师范大学现代文理学院奖学金有哪些-多少钱-如何申请-怎么评定?


高考填报志愿时,山西师范大学现代文理学院奖学金有哪些、多少钱、如何申请、怎么评定是广大考生和家长朋友们十分关心的问题,以下是如意了为大家整理的奖学金设置情况和申请评定标准。

1、山西师范大学现代文理学院奖学金设置情况


学校奖学金的种类分为:


国家类


(一)国家奖学金


(二)国家励志奖学金


学校类


(一)新生奖学金


(二)学年奖学金


(三)单项奖学金


社会类根据社会实际捐资情况设定


学校助学金的种类分为:


国家类


(一)国家助学金


(二)退役士兵教育资助


(三)高等学校学生应征入伍服义务兵役国家资助


(四)高等学校学生直招士官国家资助


学校类


(一)勤工助学金


(二)突发困难学生补助金


(三)生活补助


奖学金设置目的及相关情况


(一)国家奖学金是为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校学生勤奋学习、努力进取,在德、智、体、美等方面全面发展,由中央政府出资设立的奖励特别优秀学生的奖学金。奖励名额由省财政厅和省教育厅根据财政部、教育部确定的总人数以及学校办学层次、办学质量、在校人数等因素确定。


(二)国家励志奖学金是为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取,在德、智、体、美等方面全面发展,由中央和地方政府共同出资设立的,奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金。奖励名额由省财政厅和省教育厅根据财政部、教育部确定的总人数以及学校办学层次、办学质量、在校人数等因素确定。


(三)新生奖学金用于奖励被学校正式录取的全体新生。


(四)学年奖学金用于奖励在校学生中品学兼优的学生,奖励名额占学生总数35%;其中一等奖学金名额占8%;二等奖学金名额占12%;三等奖学金名额占15%。


(五)单项奖学金用于奖励学生各类先进者(主要包括优秀学生奖、优秀学生干部奖、科研奖、突出贡献奖等),奖励名额一般不超过全校学生总数的5%,奖励标准按当年学校实际情况确定。


(六)社会奖学金是指由社会各界在我校捐资设立的,主要用以奖励我院优秀学子。奖励名额、标准按学校和出资方共同商定的社会奖学金专项方案执行。


助学金设置目的及相关情况


(一)国家助学金是为了体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校家庭经济困难学生的关怀,由中央与地方政府共同出资设立的,用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科(含高职、第二学士学位)在校学生的助学金。奖励名额由省财政厅和省教育厅根据财政部、教育部确定的总人数以及学校办学层次、办学质量、在校人数等因素确定。


(二)退役士兵教育资助。从2011年秋季学期开始,对退役一年以上,考入全日制普通高等学校(包括全日制普通本科学校、全日制普通高等专科学校和全日制普通高等职业学校)的自主就业退役士兵,根据本人申请,由政府给予教育资助。一是学费资助;二是家庭经济困难退役士兵学生生活费资助;三是其他奖助学金资助。


(三)高等学校学生应征入伍服义务兵役国家资助。国家对应征入伍服义务兵役的高校学生,在入伍时对其在校期间缴纳的学费实行一次性补偿或获得的国家助学贷款实行代偿;应征入伍服义务兵役前正在高等学校就读的学生(含按国家招生规定录取的高等学校新生),服役期间按国家有关规定保留学籍或入学资格、退役后自愿复学或入学的,国家实行学费减免。


(四)高等学校学生直招士官国家资助。从2015年起,国家对直接招收为士官的高等学校学生施行国家资助,入伍时对其在校期间缴纳的学费实行一次性补偿或获得的国家助学贷款实行代偿。


(五)生活补助是了缓解因物价上涨给高校大学生带来的生活压力,为学生提供的生活补助。


(六)勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间,通过自己的劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动。每学年参加勤工助学的具体人数比例根据学校的实际情况确定。


(七)突发困难补助金用于资助全日制本科在校学生中家庭经济特别困难的学生。突发困难学生补助用于帮助因家庭突发变故而造成的家庭经济特别困难学生完成学业。每学年资助的具体人数比例根据学校的实际情况确定。


2、山西师范大学现代文理学院简介


山西师范大学现代文理学院成立于 2002 年 6月,是山西省人民政府批准、教育部备案,以新机制、新模式举办的实施全日制本科学历教育的师范类独立学院。也是山西省唯一一所师范类独立学院。


学院于2003年开始招生,现有在校生11300余人。设有16个系、33个专业及方向。所设专业涵盖了文学、理学、工学、法学、历史学、教育学、管理学、经济学、艺术学等九大学科门类,形成了以文理学科为主体,教师教育学科为特色,应用学科为增长点,多学科相互渗透、互为支撑的学科专业体系
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