教学反思是提高教师教学能力的有力保障
一、对备课内容进行课前反思
钻研新课标的基本理念的基础上进行备课，系统地梳理所教学的内容，查漏补缺，顺序是否合理，组织方式、问题的提出是否有针对性、重点是否突出、描述是否具体等方面的预设，二、课堂教学中的反思
课堂教学中是否创设民主和谐的课堂气氛，评价学生的问题，是否过于武断，没有坚持鼓励和包容的原则，学生的思维有没有处于活跃状态。
三、课堂教学后的反思
课堂教学过程中是否达到预先设计的目的，临时应变措施是否得当，条理是否分明，某些教学思想方法的渗透与应用的过程、教学方法上的改革与创新等等，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；进行回忆梳理，成功的地方今后继续发扬，失败的地方将向哪些方面改进，教到老学到老，还有三分没检到，只有取长补短，课后不断反思，总结经验，及时纠正，提高自己的教学水平。才能在三尺讲台上唱好自己的“戏”。
总之，反思是提高课堂教学水平的有效途径，应成为教师课堂教学的持久性行为、习惯，是促进教师成长的阶梯，是教师教学经验的积累与提升，也是教师适应新课程改革的需要，教学方法及知识的创新，方式的选择不断改进的有效手段，教师只有不断进行反思总结，才能帮助自身的不断进步和发展。所以说，教学反思是提高教师教学能力的有力保障。