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350字
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  文章的中心思想,即主题,也有人称为中心或主旨。写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。   文章的中心思想,是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法,或赞成、或反
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  T   262、韬光养晦:隐藏自己的才能、锋芒,不使外露。(正:隐藏;误:韬略)   263、桃李不言,下自成蹊:蹊:小路。桃树、李树不必向人打招呼,树下自然走成一条道。比喻只要为人真诚、忠实
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  四、语言不合规范   例4.将画线的语句译成现代汉语。   具言其子仁杰可用状,即召入宿卫。其军帅怒贲不先白己而专献金,下贲狱。世祖闻之,大怒,执帅将杀之,以勋旧而止。仁杰从世祖,南征云南,北
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  八、误译分句关系   例8.将画线的语句译成现代汉语。   余家有古砚,往年得之友人所遗者,受而置之,当一砚之用,不知其为古也。已而有识者曰:“此五代宋时物也,古矣,宜谨宝藏之,勿令损毁。”予
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  不少同学分辨不清“辨”“辩”“辫”“瓣”,组词造句张冠李戴。其实,我们只要分清字形,理解字义,就能正确运用。  “辨”的中间是一点一撇,意思是根据不同事物的特点,在认识上加以区别,例如:辨别、分辨
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  不少同学分辨不清“辨”“辩”“辫”“瓣”,组词造句张冠李戴。其实,我们只要分清字形,理解字义,就能正确运用。  “辨”的中间是一点一撇,意思是根据不同事物的特点,在认识上加以区别,例如:辨别、分辨
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  评阅作文时,经常碰到这样的句子:“清晨,教室里传来朗朗的读书声。”该句里有错别字吗?不少老师认为有,认为应把“朗朗”改为“琅琅”。我认为这是没必要的。《现代汉语词典》(1997年版)里关于“朗”的
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  评阅作文时,经常碰到这样的句子:“清晨,教室里传来朗朗的读书声。”该句里有错别字吗?不少老师认为有,认为应把“朗朗”改为“琅琅”。我认为这是没必要的。《现代汉语词典》(1997年版)里关于“朗”的
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  踮起脚→盼望  走起路来摇摇摆摆的企鹅,是一种有翅不能飞,但却善于潜水游泳的水鸟。因为个头较大,称它为“鹅”当然是合理的,但又为什么要在“鹅”前加上一个“企”,称它为“企鹅”呢?这是因为它站立时有
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  踮起脚→盼望  走起路来摇摇摆摆的企鹅,是一种有翅不能飞,但却善于潜水游泳的水鸟。因为个头较大,称它为“鹅”当然是合理的,但又为什么要在“鹅”前加上一个“企”,称它为“企鹅”呢?这是因为它站立时有
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(十二)十三画: 蒙:mēng蒙骗/méng 启蒙/měng蒙古族 禁:jīn禁受/jìn禁止 碌:lù 庸碌 /liù碌碡 解:jiě解剖/jiè 押解 /xiè 解数 数:sh
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(十二)十三画: 蒙:mēng蒙骗/méng 启蒙/měng蒙古族 禁:jīn禁受/jìn禁止 碌:lù 庸碌 /liù碌碡 解:jiě解剖/jiè 押解 /xiè 解数 数:sh
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问:“你一向是个刚强的孩子啊。”(《再见了,亲人》)这句话句末为什么不用叹号?      答:这个问题实际是在问:句子末尾用了语气词“啊”,是否都是感叹句?简要的回答是:感叹句末尾经常用语气词“啊”
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问:“你一向是个刚强的孩子啊。”(《再见了,亲人》)这句话句末为什么不用叹号?      答:这个问题实际是在问:句子末尾用了语气词“啊”,是否都是感叹句?简要的回答是:感叹句末尾经常用语气词“啊”
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比拟的定义  比拟是借助想像力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。可以把物当作人,也可以把人当作物来写。前者称为拟人,后者称为拟物。   比拟的作用   1、色彩鲜明;2、描绘形象;3、表意丰富。  
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比拟的定义  比拟是借助想像力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。可以把物当作人,也可以把人当作物来写。前者称为拟人,后者称为拟物。   比拟的作用   1、色彩鲜明;2、描绘形象;3、表意丰富。  
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  惠崇《春江晓景 》   苏轼   竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。   蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。   [注释]   1.惠崇:宋初僧人,擅长诗
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   六月二十七日望湖楼醉书   其一   苏轼   黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。   卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。   [注释]   1
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  48.浪淘沙   刘禹锡   九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。   如今直上银河去,同到牵牛织女家。   [注释]   1.浪淘沙:唐代一种曲子的名称。   2.浪淘风簸:黄河卷着泥沙
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  64.惠崇《春江晓景》   苏轼   竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。   蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。   [注释]   1.惠崇:宋初僧人,擅长诗歌和绘画。这是苏轼为惠崇画的《春
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