重庆高新区育才学校

一、基本情况

（一）厚重的历史文化

学校办学历史悠久，前身为重庆市合川区古圣寺育才学校，由中国和世界著名教育家陶行知先生于1939年创办。陶行知先生师承二十世纪美国教育家杜威先生，他对杜威先生思想进行传承和创新，形成了自己独特的办学思想，吸引并培养了一大批优秀人才。如中国著名诗人艾青、音乐家贺绿汀、历史学家翦伯赞、舞蹈家戴爱莲等曾在校任教；原中国国务院总理、全国人大委员长李鹏曾在校就读。学校历经两次迁建、两次调整办学体制，于2006年8月到现址办学，调整为九年一贯制，更名为重庆高新区育才学校。

（二）良好的办学条件

我校位于中国重庆市九龙坡区石桥铺奥韵路6号（中国重庆市奥林匹克体育中心西面），学校占地36000平方米，建筑面积38000平方米，设计规模54个教学班，可供3000名学生就读。学校现有教学班43个，学生2020人。其中小学24个班，1200名学生；初中19个班，820名学生。教师145人，其中国家级、市级、区级骨干教师30余人。学校有现代化的体育馆、计算机教室、理化生实验室、音乐、美术、劳技、科技等功能室。学校秉承陶行知先生“生活教育”理论，为学生在实践中开展各项探究活动和提升各项技能创设了广阔空间。

（三）美好的发展愿景

新时代的高新育才学校秉持陶老“创造教育”的理念，在新的学校、新的乐园里，以爱为根、生活育才。目前确立了以“课改”树立学校形象，提升学校品牌，发展学校工作的战略思路，制定了创建“品质课堂、卓越学校、现代教育”的课改推进计划，提出了“立足重庆、辐射西南、面向全国、接轨国际”的发展愿景。

我校传承创新了陶行知先生的教育思想，分析了行知文化与奥运精神的丰富内涵，提出了“爱满天下、乐育英才”的办学理念，形成了高新育才特色的行知文化：“真”、“爱”、“乐”、“高”、“新”。挖掘了行知文化 “真教育”的核心价值，尊重人的成长规律，让各项教育活动回归本真，在德育活动中培养真实的人格，在教学活动中呈现真实的课堂，在管理活动中践行真实的理念，构建了独具特色的“真教育”品牌。

（四）丰硕的办学成果

我校系中国陶行知研究会会员单位、中国重庆市陶研会理事单位、中国学陶师陶先进集体、中国名校共同体理事校、中国教师报高效课堂培训基地合作学校、中国少年儿童平安行动示范学校、中国和谐校园先进学校、中国重庆市平安校园“示范学校”、中国青少年DI总决赛团队创新奖获奖学校、中国重庆市九龙坡区教学工作先进集体、中国重庆市九龙坡区科技创新“区长奖”学校。于2011年9月承办了由中国中央综治委、中国公安部和中国教育部在中国重庆召开的中国学校校园安全工作经验交流现场会，全国各地有20余省市专家学者到我校交流互访。

二、学生活动

我校学生活动践行陶行知先生“生活即教育、社会即学校、教学做合一”及“小先生制”的思想，以生为本——充分相信学生，让每一个生命都焕发光彩；充分尊重学生，让学生成为学校活动的主人；充分依靠学生，让学生发挥自我管理、自我服务、自我教育的能力。我校社团组织现有“一组两团三社四队”。“一组”：科技活动小组；“两团”：合唱团、管乐团；“三社”：绘画社、插花社、摄影社；“四队”：田径队、足球队、篮球队、花式跳绳队。

（一）学校真践行陶行知先生生活教育思想

开办了插花社、绘画社、摄影社，让孩子们在生活中获取创作灵感，并用自己的作品来装饰学校办公室、学生活动室，馈赠来访宾客。

（二）学校真践行陶行知先生创造教育思想

成立各类科技小组，开展各项科普活动，全方位培养学生创新意识和创新能力。2009年9月，中国科学院地球物理研究所徐文耀所长到学校为全校师生做科普讲座。学校科技创新小组参加年度DI中国区总决赛获得团队创新奖，取得赴美国参加全球总决赛资格。2011年元旦期间，我校七位同学赴北京参加首届“中国青少年走进科学世界”科学体验活动，取得“两金三银两铜”的好成绩。2011年3月，我校唐艺同学荣获首届“九龙坡区科技创新区长奖”。

（三）学校真践行陶行知先生健康教育思想

开展丰富多彩的大课间艺体活动，获得了九龙坡区大课间展示活动一等奖。学校还利用紧邻重庆奥林匹克中心的区位优势，快速成长为重庆市校园足球训练基地学校，足球社团现有队员38人，参加市、区比赛累计近100场。

（四）学校真践行陶行知先生艺术教育思想

将学生艺术表演打造成为我区教育的一张名片。成功承办了区少先队建队59周年庆祝活动，展演精彩文艺节目；管弦乐团受邀参加了重庆市委宣传部组织的群众性管乐集中彩排和展示活动，并获区中小学管弦乐团展演一等奖；节目《读唐诗》、《我的偶像》获区比赛一等奖；舞蹈《九龙情，红烛韵》参加九龙坡区教育系统庆国庆汇报演出；大型团体操“七彩青春”在区第二十七届“九龙杯”田径运动会开幕式上获得最佳表演奖；完成了2011年全国校园安全工作经验交流现场会代表到校参观接待任务，表演了校园“安全活动”情景剧……

社团活动的蓬勃开展，既促进了学生的全面和谐发展，让育才学子的个性灵动飞扬，又彰显了我校的深厚的行知文化和鲜明的办学特色。

三、教学改革

（一）顶层设计

以校长为核心的校领导集体，通过前期的学习、调研、思考、决策，成立了课改学术委员会，制定了科学的课改总体实施方案及推进计划，构建了“127”课改模式，确立了“真学真教，行知合一”的课改核心价值。

（二）借力发展

2011年9月，与《中国教师报》合作加入中国名校共同体，获得了全国知名培训师、资深专家和相关软件等雄厚的技术支撑，区教委及区进修学院领导、专家也对学校的课改工作精准导航、专业助推、引领提升。与全国课改名校、名家、名师携手共建，使学校课改从一开始就站在了“巨人”的肩膀上，走上了规范化、科学化、高效化的道路。

（三）模式创新

通过对陶行知先生创造理论进行深入的思考与挖掘、对当今中国课改新潮进行冷静的审视与分析，结合本校实际情况形成了具有自主知识产权的“127行知课堂”教学模式，一个主题：行知课堂，爱的教育；两案导学：预习案、导学案；七步流程：预习反馈—目标呈现—自主学习—合作探究—展示点拨—拓展升华—目标检测。